МОТИВ
Мотив
Motive) —цель высокого уровня, главная для социального выживания.
Источник: Р.Чалдини, Д.Кенрик, С.Нейберг. Социальная психология. 2002
МОТИВ
повод, внутренняя побудительная причина действия или поступка человека.
Источник: Словарь терминов и понятий по курсу Психология и педагогика. 2014 г.
Мотив
(Motive) – цель высокого уровня, имеющая существенное значение для выживания в социальном окружении.
Источник: Социальная психология. Пойми себя чтобы понять других. СПб. Прайм-Еврознак 2002
МОТИВ
франц. motif - повод к действию) - внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека.
Источник: Морозов А.В. Деловая психология. 2000
МОТИВ
MOTIVE)to, что побуждает человека стремиться к завершению чего-либо или к какой-либо цели. В этом понятии не различаются "внутренние" факторы, такие, как инстинкты, и "внешние", такие, как побуждения. См. ВОЛЯ.
Источник: Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа. 1995
МОТИВ
частный случай мотивации, ограниченный конкретными предметом, состоянием субъекта, временем, ситуацией и т.п. Может возникать как реакция на внешний стимул или под влиянием психики личности, социально-психологического состояния группы. (Косолапов Н.А., с.104)
Источник: Глоссарий по политической психологии. -М: РУДН. 2003
Мотив
лат. movere — приводить в движение, толкать) — сложное психологическое образование, побуждающее к сознательным действиям и поступкам и служащее для них основанием (обоснованием); внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности, связанное с удовлетворением определенной потребности.
Источник: Психология человека от рождения до смерти. Словарь
Мотив
(фр. motif, от лат. movere — «приводить в движение, толкать») — сложное психологическое образование, побуждающее человека к сознательной активности и служащее для нее основанием. Он включает в себя осознанную потребность, сознательно выбранную цель (объект и действие удовлетворения потребности), мотиваторы, т. е. факторы, обусловившие выбор данной цели, и побуждение (энергетический заряд) к достижению этой запланированной цели.
МОТИВ
(фр. motif — побудительная причина) — психическое явление, становящееся побуждением к действию.
Важнейший этап волевого акта — борьба М., заканчивающаяся принятием решения и его осуществлением посредством отдельного действия или деятельности в целом. М. формируется на основе потребностей, непосредственно связан с целями деятельности. М. как внутреннее побуждение к действию связан с внешним побудительным фактором — стимулом и, как правило, отражает его.
Важнейший этап волевого акта — борьба М., заканчивающаяся принятием решения и его осуществлением посредством отдельного действия или деятельности в целом. М. формируется на основе потребностей, непосредственно связан с целями деятельности. М. как внутреннее побуждение к действию связан с внешним побудительным фактором — стимулом и, как правило, отражает его.
Источник: Краткий словарь системы психологических понятий. М. Высш. шк. 1984
мотив
(от лат. movere – двигаю) – 1) побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность; 2) побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности предмет (материальный или идеальный), ради которого она осуществляется; 3) осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.
Источник: Конюхов Н.И. Прикладные аспекты современной психологии: термины, концепции,методы. 1992
МОТИВ
от лат. moveo - двигаю) - материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает СМЫСЛОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Мотив представлен субъекту в виде специфических переживаний, характеризующихся либо ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМИ эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо ОТРИЦАТЕЛЬНЫМИ, связанными с неполнотой настоящего положения. Но для ОСОЗНАНИЯ мотива, т.е. для включения данных переживаний в культурно обусловленную категориальную систему, требуется особая работа.
Источник: Глоссарий психологических терминов. Под. ред. Н. Губина
мотив
(от лат. movere – приводить в движение, толкать) – субьективная причина (осознанная или не осознанная) того или иного поведения, действия человека – психическое явление, непосредственно побуждающее человека к выбору того или иного способа действия и его осуществлению. В качестве м. могут выступать инстинкты, влечения, направленные на определенный обьект эмоции, установки, идеалы, элементы мировоззрения и др. От м. следует отличать мотивировку.
Источник: Конюхов Н.И. Прикладные аспекты современной психологии: термины, концепции,методы. 1992
МОТИВ
1. Состояние возбуждения, которое побуждает организм к действию. 2. Рационализация, подтверждение или оправдание, которое человек представляет как причину своего поведения. Обратите внимание, что это второе, в значительной степени не специальное, значение несет в себе тот же существенный теоретический компонент, что и первое, более специальное, оно характеризует причины поведения. 3. Иногда употребляется для обозначения общей глобальной установки, как, например, во фразе: "Его действия отражают альтруистические мотивы". Подробнее о моделях употребления см. мотивы.
МОТИВ
(от лат. приводить в движение, толкать) – внутренний побудитель деятельности, придающий ей личностный смысл. А. Маслоу разработал целостно-динамическую теорию мотивации. В своей работе «Мотивация и личность» (1954) он утверждает, что в каждом человеке заложена в виде особого инстинкта потребность в самоактуализации (см. Самоактуализация), высшим выражением которой служит особое переживание, подобное мистическому откровению, экстазу. Подавление этой потребности ведет к возникновению неврозов, душевных расстройств. Соответственно, превращение ущербной личности в полноценную должно рассматриваться с точки зрения восстановления и развития высших форм мотивации, заложенных в природе человека.
МОТИВ
(от франц. motif – побудительная причина, от лат. movere – двигаю) – побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности; осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков, побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности, предмет (материальный или идеальный). В любой сложной деятельности всегда выделяются М., играющие ведущую роль. Значимость М. зависит от общей направленности личности и меняется на разных этапах развития человека. В дошкольном возрасте ведущими являются игровые М. В школьном возрасте они уступают место учебным М. Соответственно происходит перестройка и в самой структуре М. Наряду со стимулами все более важную роль начинают играть широкие социальные мотивы.
Источник: Учебный словарь и персоналии по возрастной и педагогической психологии. Бишкек. 2002
МОТИВ
1. Повод, внутренний психологический источник или побудительная (подлинная) причина поведения человека, в отличие от его мотивировки. 2. Состояние внутреннего возбуждения, которое служит реальным источником поведения человека и побуждает его к действиям. Мотивы поведения в этом их понимании основаны на потребностях человека и в соответствии с ними могут быть разными: биологическими, социальными, осознаваемыми и неосознаваемыми. 3. Рациональное объяснение, оправдание, которое человек предлагает своему поведению или поступкам других людей. 4. Предмет потребности или опредмеченная потребность (в теории деятельности А.Н. Леонтьева). См. власти мотив, дефицита мотив, деятельности теория, достижения успеха мотив (достижения успеха потребность), избежания неудачи мотив (избежания неудачи потребность), мотив социальный, мотивация, мотивировка, потребность.
Источник: Психологичеcкий словарь. М. Владос. 2007
Мотив
лат. motio – душевное движение, эмоция; движение; озноб, лихорадка; юр. исключение) - 1. состояние возбуждения, которое побуждает организм к действию для удовлетворения некоей потребности; 2. то, что индивид считает причиной своего поведения или, точнее, что придает смысл его действиям. Борьба мотивов в таком представлении – это, в сущности, выбор между ценностями, актуальными для индивида в тот или иной момент времени. Человек – существо смысла, поэтому данная трактовка термина наиболее распространена. Мотив и действие человека не имеют жесткой связи между собой.; 3. иногда термин употребляется в значении “установка” (например, “его действия отражают влияние альтруистической установки”) или как общее обозначение побуждений действовать тем или иным образом (например, «он мотивирован стремлением к власти»); 4. некий объект, стремление к обладанию которым имеет для индивида характер смысла его деятельности.
Источник: Жмуров В.А. Большая энциклопедия по психиатрии. 2012
МОТИВ
от лат. movere – приводить в движение, толкать) – 1) побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; 2) предметно-направленная активность определенной силы; 3) побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности предмет (материальный или идеальный), ради которого она осуществляется; 4) осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности. У человека источником развития М. является процесс общественного производства материальных и духовных ценностей. В качестве таких потенциальных М. в онтогенезе выступают присущие данному обществу объективные ценности, интересы и идеалы, которые в случае их интериоризации личностью могут приобрести побудительную силу и стать реально действующими М. Эти М. выполняют функцию смыслообразования, т. е. придают отражаемой в индивидуальном сознании действительности личностный смысл. Изучение М. вступления человека в конфликт является одной из ключевых проблем конфликтологии.
Источник: Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Словарь конфликтолога. 2009
МОТИВ
от лат. movere — приводить в движение, толкать и от франц. motif — побуждение) — то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается. Основой возникновения М. являются потребности человека, е. объективная необходимость — его нужда в веществе, энергии, информации. М. является формой субъективного отражения этих потребностей. При этом в М. отражаются не только индивидуальные потребности, но и потребности общества. В течение жизни у человека формируется определенная система М., одни из которых становятся доминирующими, другие — подчиненными. Эту систему называют мотивационной средой. Ее формирование у человека является важнейшей воспитательной задачей. Напр., деятельность летчика непрерывно связана с преодолением трудностей, опасностей и риском. В этих условиях ведущий М. (желание летать) должен иметь такой уровень и такую силу, которые могли бы обеспечить в любых самых сложных условиях необходимую мобилизацию способностей человека, его резервов. М. могут находиться в различных отношениях между собой и различными внешними обстоятельствами: усиливать или ослаблять друг друга, вступать во взаимные противоречия с объективными возможностями реализации действия. Поэтому мотивация часто представляет собой сложный акт, требующий анализа и оценки альтернатив, выбора и принятия решения. Этот процесс психологически осложняется тем, что далеко не всегда реальные М. осознаются субъектом актуально, т. е. при подготовке и выполнении действия; нередко они обнаруживают себя лишь после того, как соответствующее действие уже выполнено. Анализ М. и лежащих в их основе потребностей дает ответ на вопрос, почему тот или иной человек занимается такой-то деятельностью. Но какова именно будет эта деятельность, что будет делать человек — это характеризует цеди его деятельности. Отношения М. и целей весьма сложны и динамичны. В одних случаях цели и М. могут расходиться и даже вызывать ситуацию внутренних противоречий, в других, они создают гармоничное единство. При определенных условиях может происходить смещение М. на цель. Однако в любом случае вектор «мотив—цель» является ведущим регулятором деятельности, определяющий строение и динамику ее составляющих. В процессе развития личности каждая новая цель, которую она ставит и реализует, приводит к изменению и ее мотивационной сферы, что в свою очередь, создает возможные постановки новой цели. Вектору «мотив—цель» принадлежит также ведущая роль в формировании направленности личности (Б. Ф. Ломов).
Мотив
Словообразование. Происходит от лат. moveo - двигаю.
Категория. Теоретический конструкт, обозначающий материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности.
Специфика. Мотив представлен субъекту в виде специфических переживаний, характеризующихся либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения. Но для осознания мотива, т.е. для включения данных переживаний в культурно обусловленную категориальную систему, требуется особая работа.
Диагностика.. Основными признаками мотива являются: активизация деятельность (энергетический потенциал), направление активности на определенную цель, селективное внимание (на определенный вид раздражителей), подготовка к типичным образцам реагирования, реализация деятельности до достижения цели или до смены более сильной мотивацией. Эти признаки фиксируются в типичных экспериментальных ситуациях:
1. Предпочтение ключевого раздражителя в ситуации выбора.
2. Владение информацией о средствах достижения цели.
3. Сопутствующие психофизиологические реакции (психогальванический рефлекс, сила рефлекса, повышение тонуса, кардиоваскулярные изменения).
4. Сенсорные волны.
5. Ретроактивное торможение.
6. Моторная готовность к достижению цели.
7. Сила нажима при письме.
8. Готовность восприятия в аспекте осознанного интереса - апперцепции.
9. Готовность восприятия в аспекте подпороговых признаков, не связанных с осознанным интересом.
10. Продуктивность произвольной памяти.
11. Продуктивность непроизвольной памяти.
12. Эффект торможения в симультанном восприятии.
13. Латентное научение.
14. Намеренное обучение.
15. Время реакции в ситуации выбора.
16. Конфликтующие действия.
17. Спонтанная активность.
18. Выдержка при достижении цели.
19. Защитные психологические механизмы.
20. Проекция собственных качеств на других.
21. Сферы мышления.
22. Темы фантазирования.
23. Нелогичность мышления (преобладание эмоциональных оснований при классификации).
24. Самооценивание.
Литература. Graumann C.-F. Methoden der Motivationsforschung // Thomae H. (Hrsg.). Handbuch der Psychologie in 12 Bd. Allgemeine Psychologie II. Motivation. Gottingen: Hogrefe, 1965
Категория. Теоретический конструкт, обозначающий материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности.
Специфика. Мотив представлен субъекту в виде специфических переживаний, характеризующихся либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения. Но для осознания мотива, т.е. для включения данных переживаний в культурно обусловленную категориальную систему, требуется особая работа.
Диагностика.. Основными признаками мотива являются: активизация деятельность (энергетический потенциал), направление активности на определенную цель, селективное внимание (на определенный вид раздражителей), подготовка к типичным образцам реагирования, реализация деятельности до достижения цели или до смены более сильной мотивацией. Эти признаки фиксируются в типичных экспериментальных ситуациях:
1. Предпочтение ключевого раздражителя в ситуации выбора.
2. Владение информацией о средствах достижения цели.
3. Сопутствующие психофизиологические реакции (психогальванический рефлекс, сила рефлекса, повышение тонуса, кардиоваскулярные изменения).
4. Сенсорные волны.
5. Ретроактивное торможение.
6. Моторная готовность к достижению цели.
7. Сила нажима при письме.
8. Готовность восприятия в аспекте осознанного интереса - апперцепции.
9. Готовность восприятия в аспекте подпороговых признаков, не связанных с осознанным интересом.
10. Продуктивность произвольной памяти.
11. Продуктивность непроизвольной памяти.
12. Эффект торможения в симультанном восприятии.
13. Латентное научение.
14. Намеренное обучение.
15. Время реакции в ситуации выбора.
16. Конфликтующие действия.
17. Спонтанная активность.
18. Выдержка при достижении цели.
19. Защитные психологические механизмы.
20. Проекция собственных качеств на других.
21. Сферы мышления.
22. Темы фантазирования.
23. Нелогичность мышления (преобладание эмоциональных оснований при классификации).
24. Самооценивание.
Литература. Graumann C.-F. Methoden der Motivationsforschung // Thomae H. (Hrsg.). Handbuch der Psychologie in 12 Bd. Allgemeine Psychologie II. Motivation. Gottingen: Hogrefe, 1965
Мотив
1) побудительная причина, повод к какому-либо действию; довод в пользу чего-либо; мотивация - активные состояния мозговых структур, побуждающих высших животных и человека совершать действия, направленные на удовлетворение своих потребностей; мотивировать, обосновывать, приводить доводы, мотивы, основания (С.с.и.с. С.396);
мотив (от лат.- двигаю) - движущая сила, повод, побудительная причина. Мотив на определяет действие, он только проявляется «в и через контуры действия» (Сартр); мотивация - система внутренних факторов, вызывающих и направляющих ориентированное на достижение цели поведение человека или животного. Разработано множество противоречивых теорий для объяснения того, почему индивид действует, почему он выбирает именно те действия, которые совершает (К.ф.э. - С. 277-278).
При диагностическом анализе мы обращаем внимание в основном, на отдельные составляющие компоненты мотива и на его функции. В свете определения функций становится понятной содержательная сторона мотива: функция поддержания заданного направления; объяснительная функция мотива; побуждающая функция мотива; функция соотнесения. До тех пор пока действует один мотив, постоянно все остальные действия соотносятся с ним; функция мотива быть релевантным сознанию. Это означает, что все так называемые неосознаваемые мотивы могут быть только отнесены к побуждению и влечениям; организующая функция мотива. Мотив всегда предполагает определенную формулу: «Я делаю, потому что», «Я делаю для того, чтобы».
Мотивы применяются либо при анализе устойчивого поведения, при анализе поступков. Мы не анализируем деятельность, поскольку при диагностике она выступает как частный случай поведения.
При анализе коммуникативного поведения особое значение мы: придаем мотивам выбора значимого человека. Тот или иной мотив выбора значимого человека означает существование нереализованной тенденции приобретения каких-либо «благ» от другого человека либо презентации ему тех «благ», которые необходимы ему. В этом, как показали исследования Н.А. Ананьевой, состоит особая «миссия» человека. Поэтому мы рассматриваем, в какой мере он «отдает» себя другому.
Мотивация рассматривается также в особом аспекте - детерминации, в различной ориентации человека на те или иные значимые для общества «зоны» (сферы), которыми оправдывает человек свое поведение (см. Детерминант). При анализе изменений в системе конкретного человека рассматриваются также особенности трансформации его мотивов. Особенно существенно трансформация мотива общественно значимого (известного всем и имеющего постоянные и устойчивые формулировки) в мотив, имеющий индивидуальное значение. Последний является более важным и мощным стимулятором, поскольку он освобожден от обобщенного, «нейтрализованного» и стандартного действия общезначимого мотива. При анализе рассматриваются особенности трансформации мотивов. Диагностическое значение имеют формулировки и промежуточных этапов трансформации, и окончательного заключения или суждения.
мотив (от лат.- двигаю) - движущая сила, повод, побудительная причина. Мотив на определяет действие, он только проявляется «в и через контуры действия» (Сартр); мотивация - система внутренних факторов, вызывающих и направляющих ориентированное на достижение цели поведение человека или животного. Разработано множество противоречивых теорий для объяснения того, почему индивид действует, почему он выбирает именно те действия, которые совершает (К.ф.э. - С. 277-278).
При диагностическом анализе мы обращаем внимание в основном, на отдельные составляющие компоненты мотива и на его функции. В свете определения функций становится понятной содержательная сторона мотива: функция поддержания заданного направления; объяснительная функция мотива; побуждающая функция мотива; функция соотнесения. До тех пор пока действует один мотив, постоянно все остальные действия соотносятся с ним; функция мотива быть релевантным сознанию. Это означает, что все так называемые неосознаваемые мотивы могут быть только отнесены к побуждению и влечениям; организующая функция мотива. Мотив всегда предполагает определенную формулу: «Я делаю, потому что», «Я делаю для того, чтобы».
Мотивы применяются либо при анализе устойчивого поведения, при анализе поступков. Мы не анализируем деятельность, поскольку при диагностике она выступает как частный случай поведения.
При анализе коммуникативного поведения особое значение мы: придаем мотивам выбора значимого человека. Тот или иной мотив выбора значимого человека означает существование нереализованной тенденции приобретения каких-либо «благ» от другого человека либо презентации ему тех «благ», которые необходимы ему. В этом, как показали исследования Н.А. Ананьевой, состоит особая «миссия» человека. Поэтому мы рассматриваем, в какой мере он «отдает» себя другому.
Мотивация рассматривается также в особом аспекте - детерминации, в различной ориентации человека на те или иные значимые для общества «зоны» (сферы), которыми оправдывает человек свое поведение (см. Детерминант). При анализе изменений в системе конкретного человека рассматриваются также особенности трансформации его мотивов. Особенно существенно трансформация мотива общественно значимого (известного всем и имеющего постоянные и устойчивые формулировки) в мотив, имеющий индивидуальное значение. Последний является более важным и мощным стимулятором, поскольку он освобожден от обобщенного, «нейтрализованного» и стандартного действия общезначимого мотива. При анализе рассматриваются особенности трансформации мотивов. Диагностическое значение имеют формулировки и промежуточных этапов трансформации, и окончательного заключения или суждения.
Источник: Словарь-компендиум психолого-антропологической диагностики. 2006 г.
МОТИВ
1. Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность (-> мотивация).
2. Предмет, материальный или идеальный, достижение коего выступает смыслом деятельности, - побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности, ради коего она выполняется.
3. Осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.
Мотив явлен субъекту в виде специфических переживаний, характерных либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения. Но для осознания мотива, то есть для включения этих переживаний в культурно обусловленную категориальную систему, требуется особая работа.
В зарубежной психологии выделен ряд особенностей природы и функций мотивов в регуляции поведения субъекта: побудительная и направляющая функции мотива, детерминация поведения человека неосознаваемыми мотивом, иерархия мотивов, стремление к равновесию, и напряжению как механизмы динамики мотивов (психоанализ, бихевиоризм, психология динамическая, психология топологическая, этология, психология гуманистическая и пр.). Недостаток этих исследований - отрыв от контекста деятельности человека и его Сознания.
В отечественной психологии как общий механизм появления мотивов рассматривается реализация потребностей в ходе поисковой активности и тем самым превращение ее объектов в мотивы - "предметы потребностей". Отсюда - центральная закономерность: развитие мотива происходит через изменение и расширение круга деятельности, преобразующей предметную действительность.
У человека источник развития мотивов - это безграничный процесс общественного производства материальных и духовных ценностей. В качестве таких потенциальных мотивов в онтогенезе выступают присущие данному обществу ценности, интересы и идеалы, кои в случае их интериоризации личностью могут приобрести побудительную силу и стать реальными мотивами.
Эти мотивы выполняют функцию смыслообразования - придают отражаемой в индивидуальном сознании действительности смысл личностный. Функция смыслообразования связана с контролированием общей направленности деятельности личности. Функция контролирования обеспечивается мотивами не прямо, а через механизм коррекции эмоциональной поведения: эмоции оценивают смысл личностный происходящих событий; при несоответствии этого смысла мотивы изменяют общую направленность деятельности личности. Динамика мотива в конкретных ситуациях обусловлена активностью надситуативной, приводящей к постановке личностью сверхзадач и к появлению новых мотивов деятельности. Изучение сферы мотивационно-смысловой - центральная проблема психологии личности.
Мотив рождается в акте опредмечения потребности (-> потребность: опредмечение). Определяется как предмет потребности. Это определение не нужно понимать слишком буквально: предмет потребности - не обязательно вещь, он может быть идеальным. Можно сказать, что через опредмечение потребность получает свою конкретизацию. Поэтому мотив еще определяется как опредмеченная потребность. Согласно другому определению, мотив - то, ради чего совершается действие, деятельность.
Вслед за опредмечением деятельности и появлением мотива резко меняется тип поведения: если до этого оно было ненаправленным, поисковым, то теперь оно обретает направленность. Оно направлено на предмет или от него - если мотив отрицательно валентен.
Типичный признак мотива - множество, "гнездо" действий, кои собираются вокруг одного предмета. Эта совокупность действий, вызываемых одним мотивом, и называется деятельностью, точнее - деятельностью особенной.
Мотив может удовлетворяться набором разных действий; с другой стороны, действие может побуждаться разными мотивами. Если взять конкретного индивида, то обычно его действия побуждаются сразу несколькими мотивами. Эта полимотивированность - типичное явление.
По своей роли не все мотивы, побуждающие к некоей деятельности, равнозначны: один из них, главный, называется мотивом ведущим, второстепенные - мотивами-стимулами.
Мотивы осознаются далеко не всегда, и потому их нужно разбить на два больших класса: мотивы осознаваемые и мотивы неосознаваемые.
Мотивы образуют иерархическую структуру (-> сфера мотивационная).
Если при теоретическом анализе деятельности естествен путь потребность - мотив - цель - действие, то в реальной деятельности постоянно идет обратный процесс: в ходе деятельности формируются новые мотивы и потребности. То, как новые мотивы образуются в ходе деятельности - вопрос очень сложный. В теории деятельности намечен один механизм образования мотивов, названный механизмом сдвига мотива на цель.
2. Предмет, материальный или идеальный, достижение коего выступает смыслом деятельности, - побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности, ради коего она выполняется.
3. Осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.
Мотив явлен субъекту в виде специфических переживаний, характерных либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения. Но для осознания мотива, то есть для включения этих переживаний в культурно обусловленную категориальную систему, требуется особая работа.
В зарубежной психологии выделен ряд особенностей природы и функций мотивов в регуляции поведения субъекта: побудительная и направляющая функции мотива, детерминация поведения человека неосознаваемыми мотивом, иерархия мотивов, стремление к равновесию, и напряжению как механизмы динамики мотивов (психоанализ, бихевиоризм, психология динамическая, психология топологическая, этология, психология гуманистическая и пр.). Недостаток этих исследований - отрыв от контекста деятельности человека и его Сознания.
В отечественной психологии как общий механизм появления мотивов рассматривается реализация потребностей в ходе поисковой активности и тем самым превращение ее объектов в мотивы - "предметы потребностей". Отсюда - центральная закономерность: развитие мотива происходит через изменение и расширение круга деятельности, преобразующей предметную действительность.
У человека источник развития мотивов - это безграничный процесс общественного производства материальных и духовных ценностей. В качестве таких потенциальных мотивов в онтогенезе выступают присущие данному обществу ценности, интересы и идеалы, кои в случае их интериоризации личностью могут приобрести побудительную силу и стать реальными мотивами.
Эти мотивы выполняют функцию смыслообразования - придают отражаемой в индивидуальном сознании действительности смысл личностный. Функция смыслообразования связана с контролированием общей направленности деятельности личности. Функция контролирования обеспечивается мотивами не прямо, а через механизм коррекции эмоциональной поведения: эмоции оценивают смысл личностный происходящих событий; при несоответствии этого смысла мотивы изменяют общую направленность деятельности личности. Динамика мотива в конкретных ситуациях обусловлена активностью надситуативной, приводящей к постановке личностью сверхзадач и к появлению новых мотивов деятельности. Изучение сферы мотивационно-смысловой - центральная проблема психологии личности.
Мотив рождается в акте опредмечения потребности (-> потребность: опредмечение). Определяется как предмет потребности. Это определение не нужно понимать слишком буквально: предмет потребности - не обязательно вещь, он может быть идеальным. Можно сказать, что через опредмечение потребность получает свою конкретизацию. Поэтому мотив еще определяется как опредмеченная потребность. Согласно другому определению, мотив - то, ради чего совершается действие, деятельность.
Вслед за опредмечением деятельности и появлением мотива резко меняется тип поведения: если до этого оно было ненаправленным, поисковым, то теперь оно обретает направленность. Оно направлено на предмет или от него - если мотив отрицательно валентен.
Типичный признак мотива - множество, "гнездо" действий, кои собираются вокруг одного предмета. Эта совокупность действий, вызываемых одним мотивом, и называется деятельностью, точнее - деятельностью особенной.
Мотив может удовлетворяться набором разных действий; с другой стороны, действие может побуждаться разными мотивами. Если взять конкретного индивида, то обычно его действия побуждаются сразу несколькими мотивами. Эта полимотивированность - типичное явление.
По своей роли не все мотивы, побуждающие к некоей деятельности, равнозначны: один из них, главный, называется мотивом ведущим, второстепенные - мотивами-стимулами.
Мотивы осознаются далеко не всегда, и потому их нужно разбить на два больших класса: мотивы осознаваемые и мотивы неосознаваемые.
Мотивы образуют иерархическую структуру (-> сфера мотивационная).
Если при теоретическом анализе деятельности естествен путь потребность - мотив - цель - действие, то в реальной деятельности постоянно идет обратный процесс: в ходе деятельности формируются новые мотивы и потребности. То, как новые мотивы образуются в ходе деятельности - вопрос очень сложный. В теории деятельности намечен один механизм образования мотивов, названный механизмом сдвига мотива на цель.
Источник: Головин С.Ю. Словарь практического психолога. 1998
МОТИВ
англ. incentive) - 1) материальный или идеальный "предмет", который побуждает и направляет на себя деятельность или поступок, смысл которых состоит в том, что с помощью М. удовлетворяются определенные потребности субъекта; 2) психический образ данного предмета. В англоязычной литературе (см., напр., словарь Вебстера) принимается более широкое толкование М. (motive): нечто внутри субъекта (потребность, идея, органическое состояние или эмоция), побуждающие его к действию. Поэтому во избежание смысловых ошибок, слово motive следует переводить как "побуждение", "состояние побуждения", "стремление", "импульс", "мотивация" (а иногда и как "мотивировка").
Часто допускается, что у человека и животных могут возникать состояния побуждения (влечения) без переживания и осознания мотива. Это может означать 2 ситуации: 1) ситуацию "неопредмеченной" потребности; 2) ситуацию неосознанного мотива. 1-я ситуация возникает при отсутствии прошлого (индивидуального или инстинктивно-видового) опыта удовлетворения переживаемой потребности; лишь по мере приобретения такого опыта и формирования соответствующего знания у индивида формируются представления о предметах, способных удовлетворять ту или иную потребность. 2-я ситуация, с одной стороны, является общим случаем для животных, деятельность которых имеет неосознанный и непроизвольный характер; с др. стороны, и человек не всегда способен ясно отдавать себе отчет в истинных мотивирующих факторах своего поведения и деятельности.
Наиболее глубоко и последовательно раскрывал отношения в фундаментальной психологической триаде "потребность-М.-деятельность" А. Н. Леонтьев. Источником побудительной силы М. и соответствующего побуждения к деятельности выступают актуальные потребности. М. определяется как предмет, отвечающий потребности, а потому побуждающий и направляющий деятельность. Деятельность всегда имеет М. ("немотивированная" деятельность - та, М. которой скрыт от самого субъекта и/или внешнего наблюдателя). Однако между М. и потребностью, между М. и деятельностью, а также между потребностью и деятельностью нет отношений строгой однозначности. Иначе говоря, один и тот же предмет может служить удовлетворению разнообразных потребностей, побуждать и направлять разные деятельности и т. д.
Нередко деятельность имеет сразу несколько М. (т. е. является полимотивированной); точно так же она может побуждаться несколькими потребностями одновременно. Подобные мотивационные комплексы имеют собственную динамику, которая может сопровождаться кратковременной или, напротив, затяжной, едва заметной или же весьма драматической борьбой М. Но окончательное решение "что и как делать?" принимает, как правило, сознательный субъект на основе внутренней системы ценностей (ценностных ориентации). При этом, как тонко заметил Леонтьев, в ситуации полимотивированности один из М. становится основным, ведущим, а др. - подчиненными, играющими роль дополнительной стимуляции. Весь мотивокомплекс, как правило, не осознается, но он непосредственно проявляется в эмоциональной окраске тех или иных объектов или явлений, т. е. в форме сложного эмоционального отражения их субъективной ценности и в форме общего эмоционального настроения субъекта.
Формирование ведущего М. приводит к тому, что у него помимо функций побуждения и направления деятельности возникает особая смыслообразующая функция: он придает деятельности, действиям, целям, условиям деятельности определенный личностный смысл - осознанное внутреннее оправдание деятельности. Последнее, однако, может сильно отличаться от манифестируемого личностного смысла, называемого мотивировкой. В то же время у зрелой личности существует значительный ресурс произвольного и разумного управления своими М. (следовательно, смыслами), которые по большей части являются идеаторными, интеллегибельными образованиями (равно как и соответствующие потребности), напр., убеждениями. Личность способна не только осознавать стихийно и спонтанно формирующиеся ведущие М., ретроспективно решая т. н. "задачи на смысл" (Леонтьев), но и формировать ведущие М. в контексте той или иной ситуации и деятельности, придавая ситуации и деятельности определенный смысл на основе собственного понимания актуальности и значимости потребностей.
От вышеупомянутой полимотивированности необходимо отличать полимотивированность в др. значении. Хорошо известно, что "одинаковое" поведение может побуждаться крайне разными М. (и мотивокомплексами): у одного и того же индивида, тем более у разных. Поэтому понимание поведения представляет собой чрезвычайно сложную интерпретационную задачу. Тем не менее мотива-ционный анализ предполагается при юридической и моральной квалификации поступков человека. (Б.М.)
Часто допускается, что у человека и животных могут возникать состояния побуждения (влечения) без переживания и осознания мотива. Это может означать 2 ситуации: 1) ситуацию "неопредмеченной" потребности; 2) ситуацию неосознанного мотива. 1-я ситуация возникает при отсутствии прошлого (индивидуального или инстинктивно-видового) опыта удовлетворения переживаемой потребности; лишь по мере приобретения такого опыта и формирования соответствующего знания у индивида формируются представления о предметах, способных удовлетворять ту или иную потребность. 2-я ситуация, с одной стороны, является общим случаем для животных, деятельность которых имеет неосознанный и непроизвольный характер; с др. стороны, и человек не всегда способен ясно отдавать себе отчет в истинных мотивирующих факторах своего поведения и деятельности.
Наиболее глубоко и последовательно раскрывал отношения в фундаментальной психологической триаде "потребность-М.-деятельность" А. Н. Леонтьев. Источником побудительной силы М. и соответствующего побуждения к деятельности выступают актуальные потребности. М. определяется как предмет, отвечающий потребности, а потому побуждающий и направляющий деятельность. Деятельность всегда имеет М. ("немотивированная" деятельность - та, М. которой скрыт от самого субъекта и/или внешнего наблюдателя). Однако между М. и потребностью, между М. и деятельностью, а также между потребностью и деятельностью нет отношений строгой однозначности. Иначе говоря, один и тот же предмет может служить удовлетворению разнообразных потребностей, побуждать и направлять разные деятельности и т. д.
Нередко деятельность имеет сразу несколько М. (т. е. является полимотивированной); точно так же она может побуждаться несколькими потребностями одновременно. Подобные мотивационные комплексы имеют собственную динамику, которая может сопровождаться кратковременной или, напротив, затяжной, едва заметной или же весьма драматической борьбой М. Но окончательное решение "что и как делать?" принимает, как правило, сознательный субъект на основе внутренней системы ценностей (ценностных ориентации). При этом, как тонко заметил Леонтьев, в ситуации полимотивированности один из М. становится основным, ведущим, а др. - подчиненными, играющими роль дополнительной стимуляции. Весь мотивокомплекс, как правило, не осознается, но он непосредственно проявляется в эмоциональной окраске тех или иных объектов или явлений, т. е. в форме сложного эмоционального отражения их субъективной ценности и в форме общего эмоционального настроения субъекта.
Формирование ведущего М. приводит к тому, что у него помимо функций побуждения и направления деятельности возникает особая смыслообразующая функция: он придает деятельности, действиям, целям, условиям деятельности определенный личностный смысл - осознанное внутреннее оправдание деятельности. Последнее, однако, может сильно отличаться от манифестируемого личностного смысла, называемого мотивировкой. В то же время у зрелой личности существует значительный ресурс произвольного и разумного управления своими М. (следовательно, смыслами), которые по большей части являются идеаторными, интеллегибельными образованиями (равно как и соответствующие потребности), напр., убеждениями. Личность способна не только осознавать стихийно и спонтанно формирующиеся ведущие М., ретроспективно решая т. н. "задачи на смысл" (Леонтьев), но и формировать ведущие М. в контексте той или иной ситуации и деятельности, придавая ситуации и деятельности определенный смысл на основе собственного понимания актуальности и значимости потребностей.
От вышеупомянутой полимотивированности необходимо отличать полимотивированность в др. значении. Хорошо известно, что "одинаковое" поведение может побуждаться крайне разными М. (и мотивокомплексами): у одного и того же индивида, тем более у разных. Поэтому понимание поведения представляет собой чрезвычайно сложную интерпретационную задачу. Тем не менее мотива-ционный анализ предполагается при юридической и моральной квалификации поступков человека. (Б.М.)
Источник: Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004
МОТИВ
это целепобуждающий и целедефиниционный выбор определенной деятельности-активности индивидом, связанный с удовлетворением его потребности, самоцели, это и суммация экстерофеноменов и интрофеноменов, вызывающих деятельность субъекта и векторо-определяющих ориентаций ее направленности, как дискурсосознаваемая причина, кот. лежит в фундаменте выбора действий-акций-поступков самого субъекта; сами мотивы, как осознанные детерминанты, способствующие деятельности-активности индивида, необходимо рассматривать в контекстуальной модели деятельности + сознания самого субъекта, сынтенционированных на реализацию, результирующие феномены, способные разрешить ту или иную задачу, программу, потребность, в ходе гностическо-операционально-поисковой активности субъекта; поэтому мы выделим базальный постулат закономерностей М.: динамика эволюции мотива, мотивов, происходит через трансформацию объект-предметной деятельности индивида, активности или же пассивности актов его сознания и подсознания, инкарнирующих-метаболизирующих сами модели, предметы и их детали, выступающие субстанциональными коррелятами в объект-предметной деятельности субъекта, преобразующего социум-онтос-бытие-среду, коммуникативные связи с другими субъектами; заметим, что у животных индексация объектов-предметов, выступающих в качестве-предикате М. биологическо-специфическо ограничена приспособительно-аккомодационными паттернами инстинктивного порядка; у субъектов же человеческого рода интродуктивный источник эволюции М, продуцируется-трансформируется-транстектонизируется процессами социопроизводства, индивидуального производства, создания тех или иных материально-духовных ценностей; такой под-ход, связанный с онтогенетическими факторами, и позволяет эксплицировать-рассматривать потенциально-индивидуальные М., как феномены, присущие определенному субъекту в форме субъективно-объективных ценностей, идеалов, интересов, замыслов, проектов, кои могут. в случае экстернальных и интервальных социоусловий иметь мощную-интенсивную-побудительную силу и стать уже динамично-реально-функциональными мотивами, и придать личностным актам сознания + актам подсознания субъекта рационально-достоверный эго-смысл, а уже процессы смыслоконституирования-идееконституирования-концептоконституирования и коррелируются с киберноизацией-регуляцией общей целеинтенциональной деятельности самого субъекта; сами же функции киберноизации-регуляции М. могут осуществляться через механизмы чувственно-эмотивных корригаций, через метаболизацию-коррекцию актов поведения, через мотивационно-смысло-транстектонизацию интеллектуально-ментальных диспозиций индивида, способствующих постановке и разрешению личностью тех или иных проектов, программ, задач; дефиницируем, что сама деятельность субъекта может иметь сразу несколько мотивов и быть мульти мотивированной, когда сама деятельность сынтенционирована на реализацию-удовлетворение нескольких задач-потребностей; как максима, осознанный выбор М. дефиницируется акцентно-актуальными потребностями субъекта, а также теми потенциями, кот. присутствуют в самих социо обстоятельствах, в коммуникациях между индивидами; случай же или модель самой ситуации могут препятствовать реализации М., либо благоприятствовать разрешению насущно-актуальной задачи, а предикаты-свойства М. косвенно приобретают объекты-предметы-модели, кот. и отвечают квинтэссенционально-актуальным потребностям индивида и по самой ситуации могут быть вполне доступными; еще одна аксиома; в зависимости от того, каким мотивом репродуцируется-активизируется деятельность от этого и зависит сама эффективность-качественность деятельности-активности и фаз-стадий ее эволюции-протекания; мультимотивы дефиницируют характер гностических процессов и моделируют акты перцепции, мышления, памяти, воображения, внимания; мотивы, как максима, могут и осознаваться, и неосознаваться, и могут отражаться-проявляться в чувственно-эмотивной окраске тех или иных объектов-предметов-феноменов, а также дискурсосмысливаться-отражаться в знаках-моделях-индексах индивидуально-логических тектонов-построений, репродуцируемых-генерируемых субъектом и динамизирующих т.о. прагмарациональную мотивировку его собственных поступков, актоповеденческих реакций, эмотивно-чувственных мультиреакций; с термином-понятием мотив коррелируется в псих. понятие мотивация (М.) — это полипобуждения-полипозывы, кот. вызывают активацию всего организма, структур гомеостаза, мультифункциональных систем и дефиницируют их интенцию; понятие-термин М. можно использовать в широко аспектном смысле во всех отраслях психологии, психотерапии, психоанализа, в иссл. занимающихся изучением целеинтенционального поведения человека в конкретно-достоверно-социально-онтологических ситуациях; если эксплицировать проблемы, связанные с активностью-направленностью организма и концепции, связанные с мультивыбором тех или иных актов поведения, то необходимо, в базальном порядке, выявить-исследовать проявления-репродукцию мультимотивов, как детерминантных единиц проецирующих-определяющих выбор-поливыборы, — комбинации из выборов, когда выбирается прагмарационально-логическо-приемлемый базальный выбор, — мультиинтенциональных актов поведения субъекта; стор. психоанализа связывали механизмы мотивации с проявлением-генерацией потребностей, запросов, инстинктов, с функциями либидо в качестве регулирующего аспекта в когеренции с мотивирующими феноменами, конституирующими-интенционирующими психические реакции индивида; проблемы мотивации, мотивационных тектонов-конститутивов-метаматриц необходимо рассматривать с моделями динамики поведения, с субъективными переживаниями, стремлениями, социоустановками, репрезентирующими мультиэмоциональные факторы, влияющие т.о. на динамические аспекты рефлексии, мультиментальных актов, на проявление-экспоненцию эмоциональных реакций; в псих. применяется также понятие мотивировки, т.е. дискурсрациональной экспликации самим субъектом дифференциальных детерминант действия, активности, поведенческого паттерна, посредством индексации-ориентации-интенции на объекты, побудившие самого индивида к выбору определенного действия, акции, поступка; полагаем, что разграничивать понятие мотив и мотивировка нет смысла, хотя многие иссл. считают, что сама мотивировка отличается от действительных мотивов поведения субъекта и выступает как форма осознания самих мотивов, стор. этой концепции полагают-считают, что субъект может оправдывать свои акции, действия, поведенческие акты конгруэнтно нормативно-этическим предписаниям общества, кот. должно, по их мнению, киберноизировать-регулировать функции-процессы сознательно-поведенческих мотивов, продуцируемых-репрезентатируем транслируемых субъектом в социообстоятельствах, не учитывая, что сам субъект — есть свободный индивид в социуме, субъективно-объективно-автономно решающий каким из выборов руководствоваться в конкретных ситуациях-эпизодах.
Источник: Современный словарь по психологии. Мн. Современное Слово 1998. — 768 с.
