ЗНАК

микромаяк, микрокомпас, микромодель — это ингредиент деятельной активности субъекта, мультиинструментальное или же мультиоперациональное средство-инструмент-модус для его самоориентации среди объектов онтоса, окружающей среды, среди других индивидов, может служить как микромодель, микроакт для управления-регуляции собственными поведенческими актами или же поведенческими реакциями других субъектов; инструментально-орудийно-знаковые опосредствования составляют психоспецифические черты индивидуальной психики субъекта и возникают как средство-модус его социосвязи, социоконвергенции и как прием-модус воздействия им самим на других индивидов; например, вербальные 3. объектопредмечивают-преобразовывают образ-модель действия, инициативности, поступка индивида в конкретно-онтологических обстоятельствах, интенционируют-объективируют рационально-приемлемую фабулу действия, деятельности и дают возможность тем самым субъекту трансформировать акты поведения или же реконструировать программу-план своей активности-инициативности так, как того требуют мультиобстоятельственные факторы или же намерения-потребности-желания других индивидов; знак сам по себе, микрознаковые модели становятся инструментом-модусом контроля-регуляции-интенции собственного поведения и т.о. помогают индивиду активизировать свои психофизиологические механизмы, спроецированные на индекснозначимые конститутивы-объекты-предметы онтоса (почти в такой экспликации понимали знаковые модели-конститутивы Аристотель, Спиноза, Авенариус, Гуссерль, Гадамер, Шпенглер, Шлет, Л.Выготский, А.Леонтьев, П.Зинченко, В.Зинченко и др.); проблема 3. может выступать в разных положениях-ипостасях-дифференциациях, например, а) в социокультурном, как феномены-продукты культурно-исторической эволюции человеческого рода; б) в социопсихологическом —как инструменты операционально-активных действий индивида или же в микроорбите интерпретаций психических единиц-конститутивов психики любого субъекта; в) в социокоммуникативном, как продукты-образования тех или иных ситуативно-коммуникативных факторов в процессе общения-контакта индивидов, например, 3. может семантико-синонимизироваться с понятием сигнала-кода, кот. интерпретирует-индуцирует в эпизодах-обстоятельствах те или иные мимико-пантомимические микротектоны и их трансформации в процессе интеркоммуникативных моделей между субъектами; сами 3. эволюционизируясь и обобщаясь в модифицировано-дифференциальные знакосистемы — естественные языки, как средство-инструмент вербал-контакта, общения; искусственно-условные языки, знакосимволики для логико-формальных операций в гностических актах — сами 3. модели, как модус трансформации-индукции-интерпретации социального опыта, преобразовываются-архитектонизируются в модус-средства трансформации и эволюции этих же апостериорных структур, а уже имплицированная с этим креативно-эвристическая роль знаковых моделей в самой деятельно-познавательной активности индивида продуцируется на базисе-основе его временного абстрагирования от налично-реальных объектов-предметов и уже результируется-осуществляется, как корректировка-поправка, как акты дискурсивно-логической проверки конечных результатов тех данных трансформаций-модификаций и уже происходит их сличение-аналогизация с феноменами окружающего онтоса, среды, экстеромира, экстеросоциума; замелим, что в концепциях генетической психологии рассматриваются-метаболизируются-изменяются специфики символо-знаковых инструментов-средств, в ходе анализа-изучения психоэволюции ребенка, например, ребенок в процессе контакта со взрослыми усваивает дифференциальное значение и денотацию знаков, знаковых моделей, что и приводит т.о. к реконструкции его психодинамических актов; далее в процессе этапоэволюции ребенка происходит индивидуальное овладение им 3. и их модификаций в процессе игры или черчения, техконструирования, рисования, других видов деятельности-активности, где и происходит деструкция одних 3,схем, кои заменяются-вытесняются другими З.-схемами, конструкциями; генеральная наука о 3. и знаковых системах — семиотика, кот. возникла во второй половине XIX—начале XX в., и связана с именами выд. ученых Морриса, Соссюра, Фреге, чуть позднее Карнапа, Наторпа, Айдукевича, Витгенштейна, Рассела, Лотмана и др. ученых; их постулаты-тезисы позднее претерпели мультимодификационные интерпретации-конструкции и в эпоху концепции семиотики подразделяются на прагмасимеотику, кот. изучает отношение-корреляцию знаковых систем к самому индивиду, и семиотическую семантику, кот. изучает отношение-связь знаковых моделей к тем или иным значениям-детонатам, а также семиотический синтаксис, кот. эксплицируется отношении знаковых систем к знакам на лингвоабстрагированном уровне; семиотика также тесно связана с логикой, лингвистикой, психолингвистикой, культурологией, социологией, нейролингвистическим программированием (НЛП), с психотерапией и тд.; в псих. как науке психодескрипция знаковых моделей в основном относится учеными к прагматической герменевтизации; совр. психологи изучают в базальном порядке знаковые модели общения, прежде всего те, кои возникают в мультиверсионных коммуникативных схемах-образованиях, в отличии от изучения искусственных 3. моделей др. учеными — математических, физических, биологических, астрономических и т.п.; знаковые модели адекватизируются с понятием языковые модели и могут модифицироваться-различаться, например, по Ф. де Соссюру: а) 3. есть структурно-целое образование, кот. состоит из означаемого и означающего; б) корреляция между самими 3. не зависит от коммуникативных факторов социума, не зависит также от формы и вещества самого 3. и предмета-объекта; в псих. теориях предложены различные модификации 3. и знаковых моделей: 1) в концепциях бихевиористов 3. — это стимул в моделе-схеме, стимул-реакция; 2) в концепциях психо-аналитиков 3.—это символическая модель, как носитель бессознательных позывов, влечений; 3) в теории стор. интеракционизма 3. — это сигнал, носитель социальных когеренций-отношений-связей; мы полагаем, что термин «знак» можно, в зависимости, от модусов-приемов-инструментов-факторов исследования, использовать как формосемантический-смысловой синоним терминов-понятий — код, сигнал, модель, микромодель, акт, микроакт, движение, микродвижение, жест, микрожест, макрожест и т.д. и т.п.; большое значение приобретает концептуально-смысловая роль знака и знаковых моделей в корреляции когнитивной психологии и компьютерного программирования, для моделирования аналогий между конституциями психики индивида и информационно-дискурслогическими вычислительными устройствами ЭВМ, кои созданы для обработки, хранения, получения и трансформации знакоинформации-знакоматериала; важное для предметов психологии и физиологии имеет понятие знаково-модельной индикаторности; это один из модусов кодирования-метакодирования, оптико-визуальной сигналоинформации для передачи индукции ее оператору; сама информация— это материале принадлежности кибервоизируемого объекта той или иной категории, а также это знако-информация о состоянии объекта и его дифференциально-модальных параметрах при процессах знаково-модельной индикаторности; количественно качественные характеристики-модальности объектов кодируются буквами, цифрами, символами, геометрическими фигурами и другими редуцированными или же усложненными условно-символическими знаками; Л.Выготский в своих исследованиях применял термин знаковое опосредствование, под кот. подразумевал психическое развитие индивида, как трансформацию природы и структуру самого психопроцесса посредством знако -модельных преобразований натуральных процессов в культурно-исторические, а непосредственных—опосредствованные; знак, как психоинструмент-психосредство, не имеет готового значения, а само значение-дефиниция средства-инструмента знаку прикрепляется-мерилоизируется-денотатируется тогда, когда происходят интропсихические трансформации в процессе деятельности, активности индивида, 3.. по Выготскому, служит т.о. медиатором в отношениях-контактах между ребенком и взрослым, он видоизменяет перципирование ситуаций, способствует преодолению косных ретро стереотипов онтологическо-апостериорного прошлого опыта, а также имплицирует функции осмысления индивидом налично-достоверной ситуации в настоящее время, в аналоговых моделях, сличения-сравнения-сопоставления с прошлыми событиями-обстоятельствами.