ДОСТУПНОСТЬ это что такое ДОСТУПНОСТЬ: определение — Психология.НЭС
ДОСТУП ДОСТУПНОСТЬ АНАЛИЗУ

ДОСТУПНОСТЬ

Найдено 2 определения термина ДОСТУПНОСТЬ

Показать: [все] [краткое] [полное]

Автор: [отечественный] [зарубежный] Время: [современное]

ДОСТУПНОСТЬ

1. В физиологии – степень, в которой необходимое вещество присутствует в форме, пригодной для использования в конкретных тканях. 2. В исследованиях памяти – степень, в которой специфический фрагмент информации может быть извлечен из памяти. 3. Когнитивная эвристика, когда субъект, принимающий решение, полагается на знание, которое является более доступным, чем исследование других вариантов или процедур. Хотя эвристика полезна, она часто может приводить к неправильным ответам на вопросы или ошибочным решениям проблем. Например, когда спрашивается, каких слов в английском языке большее, которые начинаются с буквы г или в которых "г" третья буква, фактически каждый отвечает, что тех, которые начинаются с "г", несмотря на то, что на самом деле слов с "г" в третьей позиции приблизительно в два раза больше. Ошибка объясняется тем, что слова, начинающиеся с "г", легко доступны для извлечения из памяти, в то время как с "г" в третьей позиции – нет.
Оцените определение:

Источник: Оксфордский толковый словарь по психологии

Доступность

1. степень трудности извлечения информации из памяти; 2. Когнитивная эвристика - склонность индивида полагаться на более доступные ему воспоминания при принятии решения, поскольку они, в силу легкости их появления, кажутся более надежными.

Источник: Большая энциклопедия по психиатрии, 2-е изд.

Найдено рефератов по теме ДОСТУПНОСТЬ — 0

Найдено научных статей по теме — 5

Различия в значимости и доступности ценностей, способных вызвать внутриличностный конфликт у студент

Глущенко Яна Олеговна
Проблема изучения ценностно-смысловой сферы, в настоящее время приобретает все более комплексный характер. В отечественной науке существует множество теоретических и эмпирических исследований, предметом которых выступают ценностно-смысловые основания профессиональной деятельности. Нами проведен обзор работ современных исследований по данной тематике, а также представлены результаты эмпирического исследования.
Скачать PDF

Эвристика доступности и метакогнитивный мониторинг решения учебных задач студентами

Фомин А.Е.
В статье обсуждается роль эвристических процессов (эвристики доступности) в процессах метакогнитивного мониторинга решения учебных задач. В нашем исследовании такой задачей было формулирование студентами учебных трудностей. На выборке из 50 студентов показано, что испытуемые наиболее уверены в тех формулировках, которые имеют высокий уровень доступности. Эта связь не зависит от того, верна ли формулировка учебного затруднения или неверна
Скачать PDF

Соотношение ценности-доступности в разных жизненных сферах китайских студентов

Кочарян Александр Суренович, Макаренко Амалия Алексеевна, Сяолун Ван
Статья посвящена изучению сферы «ценного» и «доступного» у китайских студентов при разных уровнях субъективного благополучия. Установлено, что доминирующими ценностями, независимо от уровня субъективного благополучия, являются сферы любви, материальной обеспеченности и счастливой семейной жизни. При этом, конфликт в сфере счастливой семейной жизни у студентов с высоким уровнем субъективного благополучия на фоне остальных удовлетворенных жизненных сфер не приводит к снижению уровня благополучия. При среднем уровне субъективного благополучия наблюдается диссоциация между ценностью и доступностью в сфере материального благосостояния и счастливой семейной жизни, а также внутренний вакуум в сфере познания. Наибольшая конфликтность в жизненных сферах между их ценностью и доступностью установлена в группе китайских студентов с низким уровнем субъективного благополучия, а именно: по сфере здоровья (при отсутствии реально подтвержденного диагноза), интересной работы, любви, материального обеспечения, счастливой семейной жизни. Внутренний вакуум зафиксирован в сфере познания.
Скачать PDF

Забывание: проблема наличия следа памяти, его доступности и намеренного контроля. Часть 2

Нуркова Вероника Валерьевна, Гофман Алёна Алексеевна
В статье проводится анализ забывания как базового и преимущественно продуктивного мнемического процесса. Дифференцируются задачи постоянного и временного забывания зафиксированного в долговременной декларативной памяти материала. Указывается на методологические трудности исследования забывания в рамках психологии, заключающиеся в необходимости логического доказательства утверждения об отсутствии. Описываются два механизма забывания: трансформация мнемического следа и модуляция режима доступа к нему. Для первой формы забывания обсуждаются возможные механизмы уничтожения следа (угасание, ретроактивная и проактивная интерференция, а так же «катастрофическая» интерференция) и его трансформации, приводящие к формированию нового мнемического содержания. Обосновывается теоретическая перспективность дальнейшего поиска путей лигитимизации механизма уничтожения следа для системы эпизодической памяти. Для второй формы забывания рассматриваются пассивные явления ошибки доступа к существующему в памяти содержанию (эффект «на кончике языка», эффект «размера категории», эффект «веера») и активного сдерживания воспроизведения. Последнее представляет собой временное торможение конкурирующих семантически близких ответов в семантической памяти и мотивационно детерминированного подавления содержаний, несущих негативный личностный смысл в автобиографической памяти. Анализируются экспериментальные процедуры и результаты исследований намеренного забывания, демонстрирующие вариативность путей актуализации активного сдерживания воспроизведения. В отличие от доминирующего в когнитивной психологии тезиса об универсальности механизмов забывания, предлагается гипотеза о том, что стратегии и тактики забывания могут варьировать для различных подсистем памяти, а так же в зависимости от характеристик деятельности, в рамках которой состоялось запоминание и осуществляется воспроизведение.
Скачать PDF

Забывание: проблема наличия следа памяти, его доступности и намеренного контроля

Нуркова Вероника Валерьевна, Гофман Алёна Алексеевна
В статье проводится анализ забывания как базового и преимущественно продуктивного мнемического процесса. Дифференцируются задачи постоянного и временного забывания зафиксированного в долговременной декларативной памяти материала. Указывается на методологические трудности исследования забывания в рамках психологии, заключающиеся в необходимости логического доказательства утверждения об отсутствии. Описываются два механизма забывания: трансформация мнемического следа и модуляция режима доступа к нему. Для первой формы забывания обсуждаются возможные механизмы уничтожения следа (угасание, ретроактивная и проактивная интерференция, а также «катастрофическая» интерференция) и его трансформации, приводящие к формированию нового мнемического содержания. Обосновывается теоретическая перспективность дальнейшего поиска путей лигитимизации механизма уничтожения следа для системы эпизодической памяти. Для второй формы забывания рассматриваются пассивные явления ошибки доступа к существующему в памяти содержанию (эффект «на кончике языка», эффект «размера категории», эффект «веера») и активного сдерживания воспроизведения. Последнее представляет собой временное торможение конкурирующих семантически близких ответов в семантической памяти и мотивационно детерминированного подавления содержаний, несущих негативный личностный смысл в автобиографической памяти. Анализируются экспериментальные процедуры и результаты исследований намеренного забывания, демонстрирующие вариативность путей актуализации активного сдерживания воспроизведения. В отличие от доминирующего в когнитивной психологии тезиса об универсальности механизмов забывания, предлагается гипотеза о том, что стратегии и тактики забывания могут варьировать для различных подсистем памяти, а также в зависимости от характеристик деятельности, в рамках которой состоялось запоминание и осуществляется воспроизведение.
Скачать PDF