ТЕСТА, ПУНКТ это что такое ТЕСТА, ПУНКТ: определение — Психология.НЭС
ТЕСТА, ПРЕДВЗЯТОСТЬ ТЕСТА, ШКАЛИРОВАНИЕ

ТЕСТА, ПУНКТ

Найдено 1 определение:

ТЕСТА, ПУНКТ

Любой определенный вопрос или определенный компонент большего теста.

Оцените определение:

Источник: Оксфордский толковый словарь по психологии

Найдено рефератов по теме ТЕСТА, ПУНКТ — 0

Найдено научных статей по теме — 12

Сопоставление параметров психостабилометрического теста "Построение картинок" с показателями

Стадников Е.Н., Стадникова Н.Е.
Скачать PDF

Валидизация дидактико-психодиагностического теста-опросника оценки экономической идентичности

Балахонов А.П.
В статье автор раскрывает понятие экономической идентичности, анализирует модель мотивации достижения экономической идентичности. В работе проводиться анализ связей шкал тест-опросника с прогнозируемой оценкой уровня личного материального благосостояния, степенью удовлетворения базовых потребностей личности, отношениями к условиям обучения, экономическими притязаниями и возможностями последующего трудоустройства позволяют согласовать между собой модели представляемых вакансий с моделями подготовки специалистов и образовательными услугами.
Скачать PDF

Применение модифицированного теста Люшера для диагностики психических состояний личности

Мельников В.И., Леонтьев В.Г.
Скачать PDF

Разработка теста рефлексивной общительности

Аношкин Игорь Владимирович
Статья посвящена теоретической возможности и эмпирической проверке существования рефлексивной общительности как свойства личности
Скачать PDF

Создание адаптивного теста интеллекта на основе апробированного тестового материала

Батурин Николай Алексеевич, Дашков Игорь Михайлович, Курганский Никита Анатольевич
Изложены принципы и процедура разработки индивидуально-адаптируемого теста интеллекта (ИАИТ СПЧ) на основе хорошо апробированного тестового материала классической неадаптивной методики (УИТ СПЧ-М).
Скачать PDF

Разработка теста оценки ситуаций на основе модели ситуационного руководства

Лурье Евгений Валентинович
Для эффективной оценки персонала в ситуации лимита времени и средств необходимы стандартизированные инструменты. Предлагается использовать для этих целей тесты оценки ситуаций. Представлены результаты разработки теста такого типа, направленного на оценку навыков ситуационного руководства (по модели Херси и Бланшара). Обоснована надежность и достоверность методики, приведены данные исследования критериальной и конструктной валидности, обсуждаются результаты этой работы и определяются границы использования инструмента.
Скачать PDF

Эмоциональный интеллект: о возможности усовершенствования модели и теста мэйера-сэловея-карузо

Панкратова Алина Александровна
В статье рассматриваются основные теории эмоционального интеллекта и два альтернативных подхода к его измерению. Обосновывается преиму- щество модели способностей Дж. Мэйера, П. Сэловея, Д. Карузо перед сме- шанными моделями Д. Гоулмана и Р. Бар-Она, а также преимущество тестов как метода измерения эмоционального интеллекта перед опросниками. Проводится критический анализ тестовых заданий MSCEIT с точки зрения их соответствия конструкту эмоционального интеллекта, модели способно- стей и теории эмоций. Делается вывод о возможности сокращения состава модели до трех способностей - распознавание эмоций, понимание причин эмоций, управление эмоциями. Обозначаются направления усовершенство- вания теста: опора на определенный круг эмоций и когнитивную теорию эмоций при разработке заданий, изменение формы предъявления заданий на видео-ситуации.
Скачать PDF

Опросник для диагностики пограничного личностного расстройства: определение надежности частей теста

Ласовская Татьяна Юрьевна, Сарычева Юлия Викторовна, Яичников Сергей Владимирович, Пономаренко Ирина Владимировна, Жовнер Ирина Викторовна, Егорова Оксана Андреевна, Артюшина Мария Александровна, Лермонтов Павел Алексеевич
Надежность частей «Опросника для диагностики пограничного личностного расстройства» (Т. Ю. Ласовская, Ц. П. Короленко, С. В. Яичников) определялась на двух выборках. Клиническая выборка состояла из лиц с нарушением поведения, химических и нехимических аддиктов и пр. (всего 141 человек). Значение a-коэффициента Рюлона 0,96; надежность частей теста по формуле Спирмена-Брауна составила 0,85; Альфа Кронбаха 0,86. Неклиническую выборку составили студенты вузов (200 человек, средний возраст 19,4 года). Значение a-коэффициента Рюлона 0,98; надежность частей теста по формуле Спирмена-Брауна составила 0,77. Вывод: опросник для диагностики пограничного личностного расстройства имеет высокие показатели надежности.
Скачать PDF

Разработка комбинированного теста Айзенка-Кеттела для лошадей

Улитина Оксана Михайловна, Киселев Владимир Дмитриевич, Шапетько Елена Васильевна
Методом переделки двигательно-пищевых стереотипов выполнено типирование ВНД более 70 лошадей. Методика доработана по аналогии с тестами Айзенка и Кеттела. Открывается возможность научно обоснованного подхода при отборе животных для определенной сферы их использования, при выращивании лошадей в условиях конного завода, в подборе пары "лошадь-всадник" для спорта, организации конного туризма и др.
Скачать PDF

Исследование некоторых психических свойств личности курсантов при помощи психогеометрического теста

Афонин Вячеслав Николаевич, Куприненко Ольга Валерьевна
Предоставлены результаты применения психогеометрического теста для изучения некоторых свойств личности курсантов военного института. В исследованиях приняли участие 298 курсантов разных военных специальностей. Показано, что значительная часть курсантов (в том числе и специальность физическое воспитание) относятся к психологическим типам человека с чертами миролюбивости, коммуникабельности, неконфликтности, идейности. Представители основных военных специальностей (аэромобилисты) стремятся быть лидерами в коллективе, побеждать, быть успешными.
Скачать PDF

Юмористический компонент как фактор повышения сложности интеллектуальных задач (на примере теста Д.

Скачать PDF

Анализ «Я-концепции» с помощью теста «Кто я такой»

Меджидова Светлана Меджидовна, Орланова Анна Ивановна
The article deals with the results of the study of the self-conception with the 20 statements Who I am? test. 245 cases were used in this study. The study was done by content-analysis. 45 categories of the analysis were identified. The prevailing components of the self-image were, marital status, professional status, educational status, moral and emotional features. Gender, age, ethnicity, religion, citizenship were represented in the self-image in a very small volume. The self-image of the majority of the respondents was enough positive. The dynamic part here was is more visible than the static one. The esteem of themselves from outside is much predominant comparatively to self-esteem. Self-Self-criticism is not a characteristic feature of self-images.
Скачать PDF