Педагогическая импровизация

нахождение неожиданного педагогического решения и его мгновенное воплощение, совпадение процессов создания и применения при их минимальном разрыве. Процесс импровизации состоит из четырех этапов. Первыйпедагогическое озарение. Второй этап мгновенное осмысление педагогической идеи и моментальный выбор пути ее реализации. На этом этапе принимается решение: быть или не быть импровизации? Рождение идеи возникает интуитивно, а путь ее воплощения выбирается интуитивно–логически. Третий этаппубличное воплощение, или реализация, педагогической идеи. Здесь осуществляется зримый процесс импровизации, ее видимая часть; прямо на глазах у зрителей (школьников, учителей, родителей) рождается субъективно или объективно новое. Этот этап становится центральным, от него зависит эффективность импровизации. Четвертый этап: осмысление, т. е. мгновенный анализ процесса воплощения педагогической идеи.