Влияние сверстников

Найдено 2 определения термина Влияние сверстников

Показать: [все] [краткое] [полное]

Автор: [отечественный] [зарубежный] Время: [современное]

Влияние сверстников

peer influences) Здоровые отношения с себе подобными необходимы для развития человека. Поскольку дети и подростки живут в расширяющемся социальном мире, им важно учиться строить эффективные отношения с людьми. Высококачественные отношения с др. важны для всех аспектов развития детей и подростков. Конструктивные отношения способствуют научению, интернализации ценностей и аттитюдов, приобретению компетентности в разных областях и эффективной социализации. Такие отношения могут быть со взрослыми и с др. детьми или подростками. Традиционно отношения между взрослыми и детьми рассматривались как важное средство обеспечения эффективной социализации и нормального развития. Дело, однако, в том, что отношения детей и подростков с равными себе на всем протяжении детства, отрочества и юности - критический фактор развития и социализации. Молодежь должна: а) именно в общении со сверстниками приобрести социальную компетентность, интернализовать аттитюды и ценности, научиться понимать др.; б) занять уютную нишу в своей субкультуре. По сравнению с взаимодействием со взрослыми, интеракции детей и подростков со сверстниками, в целом, более частые, интенсивные и разнообразные. Влияние общения со сверстниками на ценности, аттитюды, перспективы и социальную компетентность В общении со сверстниками дети непосредственно перенимают и усваивают аттитюды, ценности, умения и знания, к-рые невозможно получить от взрослых, например как вести себя в конфликтной ситуации или как побороть искушение. Сверстники эффективно объясняют друг другу, насколько и почему одни вещи являются правильными, а др. - неправильными, какими соц. знаниями и умениями нужно овладеть и почему. Сверстники снабжают действенными моделями уместного и неуместного поведения. Социализирующее значение сверстников не прекращается с окончанием юношеского периода, Друзья и коллеги оказывают сильное влияние на ценности, аттитюды, перспективы и соц. компетентность чел. на протяжении всей его жизни. Отношения со сверстниками также часто позволяют удовлетворить потребность в соц. сравнении. Просоциальное и антисоциальное поведение Взаимодействие со сверстниками обеспечивает модели, поддержку и благоприятные возможности просоциального поведения. Если дети воспринимают своих сверстников как стремящихся к таким просоциальным действиям, как честность, альтруизм, сотрудничество и уважительное отношение к людям, они будут склоняться именно к такому поведению. В общении с другими детьми у ребенка часто появляется возможность помочь, утешить, поделиться чем-то, проявить заботу и сделать подарок. Склонность подростков к таким формам проблемного или переходного поведения, как употребление наркотиков, добрачные сексуальные отношения или делинквентность, связана с их восприятием отношения сверстников к такому поведению. Если подростки видят, что их друзья не одобряют таких акций, они будут стремиться не участвовать в них. К тому же полное непринятие ребенка сверстниками побуждает его к таким антисоциальным действиям, как вызывающе агрессивные, деструктивные и др. отрицательно воспринимаемые формы поведения. Импульсивность Детям часто не достает временной перспективы, необходимой для того, чтобы вытерпеть отсрочку в получении вознаграждения и связанного с ним удовольствия. Однако по мере их развития и дальнейшей социализации фокусирование на своих непосредственных побуждениях и потребностях сменяется способностью воспринимать ход событий в более отдаленной перспективе. Теперь они способны также посмотреть на свои желания с т. зр. др. Способность выбирать перспективу Именно в процессе взаимодействия со сверстниками дети научаются видеть ситуации и проблемы с т. зр. др., к-рая, как правило, отличается от их собственной. С. в. п. - одна из важнейших для когнитивного и соц. развития. Она связана с рядом важных характеристик, включая способности представлять информацию в понятном для др. виде и быстро схватывать смысл сообщений др., конструктивно разрешать конфликты, охотно делиться информацией о себе, содействовать групповому решению проблем и показывать положительное отношение к др. в сходной ситуации. В основном благодаря взаимодействию со сверстниками, дети избавляются от эгоцентризма и приобретают усиливающуюся С. в. п. Автономия А. - это способность понять ожидания др. в любой данной ситуации и быть свободным в выборе того, соответствовать ли этим ожиданиям или нет. Принимая решение относительно соответствующего поведения, самостоятельные, независимые люди склонны взвешивать свои внутренние ценности и ожидания др. людей, а уже потом реагировать гибким и целесообразным способом. Взаимоотношения сверстников оказывают сильное влияние на развитие системы ценностей, соц. навыков и социальной сензитивности, равно как и на интернализацию принятия и поддержки, создающих основу для самоодобрения. Одиночество Дети нуждаются в конструктивных отношениях со сверстниками, чтобы избежать мук О. Хотя и взрослые могут обеспечить нек-рые формы товарищеских отношений, детям необходимы тесные и близкие отношения со сверстниками. Идентичность В течение младенчества, детства, отрочества, юности и ранней взрослости чел. проходит через несколько последовательно сменяемых и частично перекрывающихся идентичностей. В отношениях со сверстниками дети начинают сознавать сходства и различия между собой и др., они экспериментируют с различными социальными ролями, помогающими им интегрировать собственное чувство Я, проясняют свои аттитюды и ценности и объединяют их в самоопределение, создавая в итоге систему координат для восприятия и понимания себя. Коалиции Что касается людей, то их объединение имеет важное эволюционное значение, повышая выживаемость в борьбе с врагами, а также с природными и соц. катаклизмами. В детстве большинство людей завязывают дружеские отношения и формируют привязанности. Образуются К, к-рые обеспечивают помощь и поддержку не только в течение детства и отрочества, по и на протяжении всей взрослой жизни. Продуктивность, стремления и психологическое благополучие В учебной и трудовой обстановке сверстники и равные по положению люди оказывают сильное влияние на продуктивность и стремления друг друга. Поддерживающие отношения между соучениками и между сотрудниками связаны также с использованием способностей в ситуациях достижения. Кроме того, способность поддерживать взаимозависимые отношения и отношения сотрудничества - важнейшее проявление психол. благополучия и здоровья. Плохие отношения со сверстниками в начальной школе предвещают психол. нарушения и делинквентность в средней школе, а подобные отношения в средней школе предсказывают взрослую патологию. Содействие развитию позитивных отношений со сверстниками К сожалению, мн. совр. школы, семьи и др. общественные ин-ты никак не способствуют развитию у детей и подростков здоровых отношений со сверстниками. Содействие формированию конструктивных отношений со сверстниками, возможно, - одна из наиболее важных задач, стоящих перед родителями, педагогами и др. взрослыми, если они хотят создать благоприятные условия для здорового развития и эффективной социализации подрастающего поколения. См. также Формирование идентичности в подростковом и юношеском возрасте, Развитие социального поведения людей, Среднее детство Д. В. Джонсон, Р. Т. Джонсон
Оцените определение:

Источник: Р. Корсини, А. Ауэрбах. Психологическая энциклопедия. СПб.: Питер, 2006. - 1096 с

Влияние сверстников

peer influences) – роль интеракций детей и подростков с равными себе на всем протяжении детства, отрочества и юности в социализации и развитии личности (Джонсон, Джонсон, 2005). Принято считать что эти отношения являются «критическим фактором развития и социализации». Влияние сверстников рассматривается в разных аспектах. 1. Влияние общения со сверстниками на ценности, аттитюды, перспективы и социальную компетентность. В общении со сверстниками дети невольно и непосредственным образом перенимают умения, знания, ценности и установки, которые не всегда возможно получить от взрослых, которые нередко не владеют соответствующими коммуникативными способностями, например, как вести себя в ситуации конфликта или побороть искушение. Это происходит, как полагают, потому, что сверстники аффективно объясняют, почему следует вести себя так или иначе и тем самым снабжают действенными моделями уместного или неуместного поведения. Социализирующее влияние сверстников не прекращается с окончанием юношеского периода. Часто отношения со сверстниками позволяет удовлетворить и потребность в сравнении. 2. Просоциальное и антисоциальное поведение. Например, если подросток видит, что сверстники не одобряют проблемное поведение (наркотизацию, ранние сексуальные отношения, делинквентность и др.), он, вероятно, будет от него дистанцироваться, и наоборот, стремиться к нему, чтобы заслужить их одобрение. В свою очередь полное неприятие ребенка сверстниками может побуждать его к антисоциальным действиям, таким, как агрессивные, деструктивные и др. 3. Импульсивность. Влияние сверстников может побуждать ребенка смотреть на свои желания с точки зрения других людей и, таким образом, овладевать контролем своих побуждений. 4. Способность выбирать перспективу, то есть адекватную точку зрения для восприятия и оценки своего поведения. Под влиянием сверстников ребенок, во-первых, научается воспринимать проблемы и ситуации их глазами, то есть преодолевать свой эгоцентризм. Во вторых, эта способность является одной из важнейших для когнитивного и социального развития. Например, для развития умения представлять информацию в понятном для других виде, развития способности быстро схватывать смысл сообщений других, конструктивно разрешать конфликты, охотно делиться информацией о себе, содействовать групповому решению проблем и показывать положительное отношение к другим в сходной ситуации. 5. Автономия, то есть способность понимать ожидания других в любой ситуации и быть способным в выборе того, соответствовать этим ожиданиям или нет, опираясь на складываюшиеся собственные представления о ценностях. Указывается, что взаимоотношения сверстников в силу указанных в пункте 1 факторов оказывают сильное влияние на развитие системы ценностей, социальных навыков и социальной сенситивности, равно как на интернализацию принятия и поддержки, создающих основу для самоодобрения. 6. Одиночество. Конструктивные отношения со сверстниками позволяют детям в значительной степени избегать «мук одиночества», особенно если они лишены возможности это делать в общении со взрослыми. 7. Идентичность. В общении со сверстниками дети начинают осознавать сходства и различия между собой и другими, они экспериментируют с разными социальными ролями, помогающими им интегрировать собственное чувство Я, проясняют свои аттитюды и ценности и объединяют их в самоопределение, создавая в итоге систему координат для восприятия и понимания себя. 8. Коалиции. В детстве большинство людей завязывает дружеские отношения и формирует привязанности. Образующиеся коалиции обеспечивают помощь и поддержку не только в течение детства и отрочества, но и в последующие годы. 9. Продуктивность, стремления и психологическое благополучие. Плохие отношения со сверстниками в начальной школе обычно предвещают психологические нарушения и делинквентность в средней школе, а подобные отношения в средней школе предсказывают появление взрослой психопатологии. Д.В.Джонсон и Р.Т.Джонсон указывают, что, к сожалению, многие современные школы и другие общественные институты никак не способствуют развитию у детей и подростков здоровых и продуктивных отношений со сверстниками, и это является одной из наиболее важных задач, стоящих перед родителями и педагогами.

Источник: Жмуров В.А. Большая энциклопедия по психиатрии, 2-е изд., 2012 г

Найдено схем по теме — 16

Найдено научных статей по теме — 12

Читать PDF

Проблема развития самооценки личности подростка под влиянием взаимоотношений со сверстниками

Курбанова З.С.
Читать PDF

Влияние раннего опыта организованного взаимодействия со сверстниками на процессы психологической ада

Ермолова Татьяна Викторовна, Кирюшкина Марина Сергеевна
Анализ особенностей социального развития детей раннего возраста и, в частности, уточнение возрастной формы их социальной зрелости и ее взаимосвязи с характером адаптации к детскому дошкольному учрежде
Читать PDF

Влияние социальных эмоций на характер общения дошкольников со сверстниками

Васягина Наталия Николаевна
Усиливающийся сегодня интерес к индивидуальности ребенка, развитию его активной, социально-ориентированной позиции, обуславливает необходимость обоснования психологических факторов, задающих соответст
Читать PDF

ВЛИЯНИЕ ОБРАЗА СВЕРСТНИКА НА РАЗВИТИЕ САМОПОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Карпушова Ольга Александровна
В статье анализируется проблема влияния образа сверстника на развитие самопознания в младшем школьном возрасте. Рассмотрены основные факторы и механизмы развития самопознания младших школьников.
Читать PDF

ВЛИЯНИЕ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ НА ИХ ПОЛОЖЕНИЕ В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ

Зубова Людмила Викторовна, Кириенко Алла Александровна, Назаренко Евгения Владимировна
Исследование направлено на изучение взаимосвязи агрессивности подростка и социометрического статуса в группе. Было выдвинуто две гипотезы.
Читать PDF

Влияние способов воспроизведения на объем воспроизводимых движений

Гончаров В.И.
Читать PDF

Влияние телекоммуникации на психологическое развитие детей дошкольного возраста

Гринева И.А.
Читать PDF

Влияние чтения иноязычных художественных текстов на формирование мотивации студентов

Канищева Т.В.
Читать PDF

Влияние психологической адаптации спортсменов, завершающих спортивную карьеру, на их адаптированност

Шихвердиев Сулейман Нажмутдинович
Статья посвящена анализу результатов исследования, посвященного установлению взаимосвязей характеристик психологической адаптации и адаптированности к условиям жизни «вне спорта» спортсменов, завершаю
Читать PDF

Гомеостатические модели влияния психоэмоциональной напряженности на риск психосоматических заболеван

Красковский Антон Борисович, Носов Алексей Викторович, Шаталова Ольга Владимировна
Рассмотрена взаимосвязь психоэмоциональной напряженности с риском развития психосоматических заболеваний, предложены методы построения моделей оценки риска, базирующихся на нейронных сетях.
Читать PDF

Влияние тендерной идентичности на социально-психологическую адаптацию в пожилом и старческом возраст

Соколинская Е. В.
В статье рассмотрены особенности структуры тендерной идентичности людей позднего возраста. Обследовано 111 испытуемых в возрасте от 65 до 89 лет.
Читать PDF

Влияние коммуникации в сети Интернет на личностные особенности пользователей

Королева Наталья Николаевна
Рассматриваются вопросы воздействия процессов информатизации на личность современного человека, проблемы влияния различного стажа общения в виртуальной среде на личностные особенности пользователей.

Найдено книг по теме — 16

Узнай стоимость написания

Ищете реферат, курсовую работу, дипломную работу, контрольную работу, отчет по практике или чертеж?
Узнай стоимость!