СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГИИ

Сістэмны падыход у псіхалогіі / System approach in psychology. Внедрением методологии С. п. в психологические исследования в отечественной психологии занимались Б. Г. Ананьев, В. А. Барабанщиков, В. Ф. Венда, В. А. Ганзен, А. В. Карпов, А. А. Крылов, Д. А. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, В. А. Мазилов, Э. Л. Наппельбаум, М. С. Роговин, В. Д. Шадриков и многие другие. С. п. позволил перейти от описательности, аналитичности в психологических исследованиях к обобщениям более высокого порядка, к теоретическим моделям, позволяющим учитывать многие факторы. В силу своей сложности, комплексности, многоуровневости и многоаспектности психики практически все психологические явления необходимо рассматривать с позиций С. п., только так можно добиться адекватности процедуры исследования исследуемому явлению. Наиболее развернуто методологию С. п. применительно к исследованиям психики в отечественной психологии представил Б. Ф. Ломов. Он ввел ряд критериев, которые предполагают системные исследования психологических объектов: 1) многомерность объекта; 2) многоуровневость и иерархичность объекта; 3) возможность осуществления классификации его свойств по нескольким основаниям; 4) полидетерминированность процессов в объекте; 5) изучение развития объекта, его качественного изменения во времени. М. С. Роговинсформулировал основные принципы С. п. применительно к психологическим исследованиям, которые позже были уточнены и которые в том числе позволяют дать определение системы. 1. Система должна быть целостной и обладать системными качественно новыми свойствами, не сводимыми к свойствам ее компонентов или частей. Система характеризуется атрибутами, отличающими ее от других систем. Атрибутами системы являются ее функции, для выполнения каждой из которых в процессе эволюции системы формируется своя подсистема. При нарушении функций или подсистем система теряет свою целостность. 2. Согласно второму принципу, система и ее строение детерминированы системообразующей функцией. Строение подсистемы, в свою очередь, также детерминировано функцией, благодаря которой она была образована. Функция системы является образующим ее фактором. В более ранних трактовках, например у Л. С. Выготскогои С. Л. Рубинштейна, этот принцип был сформулирован как принцип единства строения функции и органа. 3. Согласно третьему принципу, система находится во взаимодействии со средой, в ходе которого между системой и средой осуществляется обмен информацией и энергией. Следствием такого взаимообмена является сложная иерархическая структура системы. Это нашло отражение в принципе генетико-иерархической структурно-уровневой организации системы, который является естественным развитием генетического принципа. В современной психологии уже очевидно, что любое психическое образование, закономерность надо изучать в развитии, т. е. исследовать механизмы и последовательность развития системы, формирование ее структуры. 4. Согласно четвертому принципу, система не является «застывшим» образованием, она постоянно находится в процессе развития, изменения. Развитие может выражаться в том числе в изменении ее внутренней структуры– изменении числа компонентов и связей между ними. Такое развитие достигается благодаря принципу вертикальной регуляции генетико-иерархических уровней. При этом законы, существующие на нижних уровнях, справедливы и для верхних, а верхние уровни структурной организации системы детерминируют функционирование нижних уровней. Таким образом, центральным понятием при изучении системы является ее структура. Структурное строение отражает генезис, характер и уровень организации системы. Изучая структуру системы, можно установить ее механизмы и законы функционирования. В. А. Ганзен разработал методологию описания психологической системы. Такое описание должно включать указание элементного состава системы, функции системы и ее подсистем, интегральные свойства системы, системообразующие факторы и взаимосвязи со средой. В первую очередь при изучении системы дается ее дефиниция– первое, не всегда полное определение, или «операциональное определение». Перечисляются компоненты системы– ее элементы, которые обладают целостностью и некоторой самостоятельностью, но не обладают системными свойствами. Далее строится структура системы, которая включает подсистемы и составляющие их компоненты. Отдельные блоки системы соединяются воедино и действуют согласовано благодаря интегративным механизмам системы. Функции системы– это цели и характер взаимоотношения ее подсистем со средой. Свойства системы– это ее качественные признаки, которые выделяют ее из среды и из других систем более высокого (низкого) порядка. В классических системах (и в С. п.) цель выступает как системообразующий фактор для формирования компонентного состава системы, функционирование системы подчинено достижению цели. Структура системы организована по уровневому принципу и включает следующие уровни организации: элементный, компонентный, субсистемный, системный. Ни одно современное психологическое исследование не замыкается исключительно на область психического. Практически везде присутствует социальная и культурная, а также историческая среда, что естественно в свете методологии культурно-исторического подхода.