Сомнительные по тем или иным причинам данные применяемой методики можно обнаружить, опираясь на анализ различного рода показателей. В качестве примера можно привести комплекс Ш. к. Миннесотского многоаспектного личностного опросника, включающий
четыре специализированные шкалы:
Шкала «?» учитывает количество пунктов опросника, оставленных испытуемым без ответа. Превышение определенного критического числа таких незаполненных пунктов является основанием для суждения о недостаточной мотивированности испытуемого на обследование,
возможном низком культурном уровне и недостаточном понимании содержания формулировок пунктов опросника. С учетом данных шкалы «?» оцениваются достоверность и диагностическая ценность результата обследования.
Шкала «L» — один из наиболее распространенных типов Ш. к. Направлена на оценку тенденции испытуемого к социально-положительным ответам. В содержание пунктов шкалы включены вопросы, предусматривающие однозначный ответ в ситуации, отражающей житейски
реальное поведение, которое внешне может показаться осуждаемым строгой моралью. Испытуемый, желающий показать себя в максимально выгодном свете, может стремиться отвечать на вопросы не в соответствии с истинными поведенческими проявлениями
или качествами, а отражать свое представление о «нужных» (с т. з. моральных норм или образцов «здоровой» либо высоко ценимой окружающими личности) реакциях, качествах характера, требованиях культуры поведения, установках и т. Д.
В том случае, если значения оценок по шкале «L» превышают критические, считается, что испытуемый отличается установкой на ответы: «не так, как есть», а «как должно понравиться», или «как будет правильно».
Шкалы, подобные «L», наряду с методикой MMPI используются «в опросниках ЕРI, MAS» (см. АЙЗЕНКА ЛИЧНОСТНЫЕ ОПРОСНИКИ, «ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ» ШКАЛА) и ряде др.
3. Шкала валидности («F») направлена на анализ тенденции к намеренному или неосознанному ухудшению результата обследования (симуляция, аггравация). В состав пунктов шкалы включены утверждения, касающиеся проявлений психической и физической сферы,
которые весьма редко встречаются в клинической практике, однако внешне соответствуют житейским представлениям о явлениях, которые могут возникнуть при психических расстройствах, стрессе и т. д. В том случае, если испытуемый отмечает у себя
большое количество таких «симптомов», есть основания предполагать упомянутую выше тенденцию или наличие выраженной мнительности, внушаемости, ипохондричности, склонности к оценке своего состояния в мрачных тонах. Оценки по шкале «F» значительно
выше критических могут возникнуть и при случайных (наугад) ответах, невнимательной или поверхностной работе испытуемого, тенденции давать эксцентричные ответы.
4. Шкала коррекции («К») направлена на изучение противоположной предыдущей установки испытуемого к намеренному или неосознанному улучшению результата исследования (диссимуляция). В шкалу включены утверждения, касающиеся часто встречающихся в жизни
проявлений, которые внешне могут приниматься испытуемым как признаки болезни, какого-либо личностного недостатка. Субъект, желающий показаться максимально «здоровым» или «благополучным» в личностном или жизненном плане, может часто отрицать
наличие у себя таких симптомов, привычек, реакций на окружающие обстоятельства. При повышенных К-показателях можно ожидать, что и на вопросы других шкал испытуемый будет стремиться ответить в более «приглаженном», чем в реальности, виде. В
зависимости от степени выраженности исследуемой тенденции делается поправка к результату ряда основных клинических шкал методики ММРI. Высокий К-показатель может означать защитную реакцию на ситуацию тестирования или попытку казаться хорошим.
Низкий К-показатель может указывать на чрезмерную честность или самокритичность либо на нарочитую попытку показаться плохим.
Различные варианты показателей Ш. к. методики MMPI могут интерпретироваться комплексно, давая информацию о возможном характере конкретных данных (рис. 59).
Существующий комплекс Ш. к. является ценным психодиагностическим инструментом. Ш. к. могут использоваться отдельно от основной методики в сочетании с любым другим приемом диагностики личности в целях контроля достоверности сообщаемых испытуемым
данных, анализа установок, искажающих информацию, полученную на основе самооценки.