Теория научения различению, в которой утверждается, что научение не может иметь место до тех пор, пока организм не сосредоточится на тех аспектах стимула, которые важны для требуемого различения. Внешне это схоже с инсайтным научением, они принадлежат к общему классу теорий научения по принципу "все или ничего".