НАДЕЖНОСТЬ, РЕТЕСТОВАЯ

характеристика надежности психодиагностической методики путем повторного обследования испытуемых с помощью одного и того же теста. Надежность в этом случае вычисляется по соответствию результатов первого и второго обследований
или по сохранению ранговых мест испытуемых в выборке при ретесте. Коэффициент надежности (rt) соответствует коэффициенту корреляции между результатами таких обследований. При использовании интервальных шкал (см. ШКАЛЫ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ) применяется
коэффициент корреляции произведения моментов Пирсона (см. КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ). Для шкал порядка в качестве меры устойчивости к перетестированию может быть использован коэффициент ранговой корреляции Спирмена или Кэндалла (см. КОРРЕЛЯЦИЯ
РАНГОВАЯ).
При характеристике Н. р. особое значение имеет временной интервал между первым и вторым обследованиями. С его увеличением показатели корреляции имеют тенденцию к снижению, существенно повышается вероятность воздействия посторонних факторов — могут
наступить закономерные возрастные изменения измеряемых тестом свойств, произойти различные события, влияющие на состояние и особенности развития исследуемых качеств. По этой причине при определении Н. р. стараются выбирать непродолжительные
временные интервалы (до нескольких месяцев), а при обследовании детей младшего возраста эти интерналы должны быть еще меньше, поскольку возрастные изменения и развитие в этом случае происходят быстрее.
Несмотря на указанную тенденцию, при получении характеристик теста проводятся повторные испытания и с длительным временным промежутком. Иногда они осуществляются в целях оценки валидности прогностической, элементов валидности конструктной, связанных
с дифференциацией по возрастному критерию и др. Определение же Н. р. главным образом ограничивается анализом краткосрочных случайных изменений, характеризующих тест как измерительную процедуру, а не его отношение к исследуемой области поведения.
Наряду с очевидной простотой Н. р. как метод определения надежности обладает существенными недостатками. Так, при повторном применении одних и тех же заданий, особенно при относительно непродолжительном времени между первым и вторым обследованиями,
у испытуемых может формироваться навык работы с данной психодиагностической методикой, что приводит к улучшению индивидуальных результатов, хотя выражено неодинаково у разных лиц. Это неизбежно ведет к заметной перестановке ранговых мест отдельных
испытуемых в данной выборке и соответственно — ухудшению коэффициента надежности. Еще более заметное воздействие на результаты анализа надежности окажут запоминание испытуемыми отдельных решений, воспроизведение в повторном обследовании предыдущей
картины правильных и неправильных решений. В этом случае результаты двух предъявлений теста не будут независимыми, и корреляция между ними окажется завышенной.
Один из путей устранения влияния тренировки на результаты оценки Н. р.—формирование устойчивого навыка в работе с соответствующей методикой перед проведением тест-ретеста. Однако количество повторений теста при этом неизбежно возрастает, что приводит
к увеличению числа запомнившихся решений. Такой прием может быть рекомендован для методик типа тестов скорости, содержащих большое количество элементов тестового материала.
Для других методик, очевидно, единственным приемлемым путем снижения влияния тренировки остается увеличение интервала ретеста, что, однако, как уже говорилось выше, вступает в противоречие с определением надежности как характеристики теста.
Для большинства тестов общих способностей характерно улучшение показателей Н. р. с возрастом испытуемых за счет лучшего контроля условий их выполнения. Другим фактором увеличения расчетных показателей Н. р. является относительное замедление с
возрастом темпа развития способностей возрастных групп, подверженных меньшим динамическим изменениям исследуемой психологической особенности; спустя некоторый интервал времени случайные колебания результатов обследования будут меньше выражены.
Эта закономерность требует отдельных измерений Н. р. в разных возрастных контингентах испытуемых, что особенно существенно для методик, предназначенных для обследования в широком возрастном диапазоне (см. СТАНФОРД — БИНЕ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
ШКАЛА, ВЕКСЛЕРА ИНТЕЛЛЕКТА ИЗМЕРЕНИЯ ШКАЛЫ).
Указанные особенности и недостатки метода определения надежности путем ретеста делают его пригодным лишь для ограниченного числа методик, допускающих многократное повторное обследование. К их числу относятся сенсомоторные пробы, тесты скорости
и ряд других методик, отличающихся большим количеством пунктов (см. МИННЕСОТСКИЙ МНОГОАСПЕКТНЫЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК).