ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ІНДЫВІДУАЛЬНЫ СТЫЛЬ ДЗЕЙНАСЦІ / INDIVIDUAL STYLE OF ACTIVITY– система устойчивых индивидуально-своеобразных способов и приемов решения разнообразных задач, методов деятельности, обусловленная индивидуально-специфическими качествами человека и являющаяся средством эффективного приспособления к объективным обстоятельствам. И. с. д. позволяет людям с разными индивидными особенностми, разной структурой способностей, характера адаптироваться и добиваться высокой эффективности при выполнении одной и той же деятельности разными способами. Механизмами реализации И. с. д. являются адаптация, компенсация и коррекция. И. с. д. можно рассматривать как результат приспособления врожденных свойств нервной системы и особенностей организма человека к условиям выполняемой деятельности. В отечественной психологии И. с. д. рассматривался в работах В. М. Теплова, Е. А. Климова, В. С. Мерлина, А. Н. Леонтьева, Н. С. Лейтеса и др. Структура И. с. д. включает: 1) ядро стиля– состоит из качеств человека, базирующихся на свойствах нервной системы и проявляющихся непроизвольно или без заметных усилий. Ядро состоит из особенностей деятельности группы А (благоприятствуют успеху) и группы Б (препятствуют успеху). Ядро обеспечивает первый уровень приспособления, затем в ходе практики, сознательных или стихийных поисков возникает другая группа особенностей деятельности– 2) пристройка к ядру– здесь также две группы особенностей: одни связаны с использованием положительных возможностей субъекта, другие направлены на преодоление негативных качеств и имеют компенсаторный характер (группа В). Кроме того, в структуре «перестройки» значительное место занимает интегральная индивидуальность, включающая всю совокупность свойств (интеллектуальных, эмоциональных, поведенческих и др.) и обеспечивающая индивидуальное своеобразие в процессуальной и результативной сторонах деятельности человека. Особенности, связанные с максимальным использованием положительных приспособительных возможностей, относятся к группе Г. Выработка стиля деятельности, неадекватного психофизиологическим особенностям человека, приводит к замедлению роста мастерства– худшему усвоению определенных техник, более медленному формированию двигательных навыков, общей неудовлетворенности процессом обучения, большей утомляемости, временным и энергетическим затратам. В процессе обучения необходимо помочь человеку выработать такой стиль деятельности, который в наибольшей степени соответствовал бы его индивидуальным особенностям и избранной профессии. Соответствие И. с. д. требованиям учебной и трудовой деятельности может быть повышено целенаправленной профессионально-психологической подготовкой, профориентационной работой и профотбором. Сегодня теории И. с. д. продолжают развиваться, в частности, с опорой на основные положения системно-генетического подхода в ходе макроуровневого анализа профессиональной и различных видов метапрофессиональной деятельности. Выделены индивидуальные стили и способы профессиональной и метапрофессиональной деятельности, парциальные и интегральные индивидуальные стили и способы деятельности профессионала. Проводятся исследования И. с. д. в различных видах профессиональной деятельности, в первую очередь в деятельности учителя и преподавателя вуза. Продолжаются исследования И. с. д. в спорте. Значительное внимание уделяется изучению И. с. д. в творческих видах деятельности, а также в научной. Разрабатываются методики диагностики И. с. д. для различных видов деятельности, в том числе Ю. И. Лобановой создан опросник И. с. д. водителя (ИСДВ)– что позволит предотвратить аварийность и травматизм. Т. В. Разина