тестовое задание направленно на диагностику синестезии у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методика построена по аналогии с методикой Б. М. Галеева (Человек, искусство, техника. — Казань: Изд–во КГУ, 1987), дополнено и апробировано в экспериментальной практике Е. М. Торшиловой и Т. В. Морозовой. Материал задания состоит из цветных репродукций с изображением трех натюрмортов, трех пейзажей, трех жанровых сцен. Тематика используемых во всей методике визуальных материалов не включает сюжетных изображений, поскольку они провоцируют внеэстетическое восприятие, интерес к содержательной информации, оценку жизненных событий. Кроме того, подбор материала для теста должен отвечать требованию возможно большего тематического сходства, чтобы, сравнивая иллюстрации, ребенок меньше отвлекался на те их различия, которые для цели задания несущественны.
Исследователь может подобрать свои примеры и проверить их «звучание» экспертной оценкой. Точно описать принципы соответствия изображения и его звучания (громкости–тихости) невозможно, очевидно только, что оно должно быть связано не с сюжетом изображения или функцией изображенных предметов, а с насыщенностью цвета, сложностью композиции, характером линии, «звучанием» фактуры. В диагностике могут быть использованы репродукции следующих картин: К. А. Коровин — «Розы и фиалки», И. Э. Грабарь — «Хризантемы», В. Татлин — «Цветы».
Инструкция: Скажите, какая картинка из трех — тихая, какая — громкая, какая — средняя: негромкая — нетихая. Можно спросить: каким «голосом говорит» картина — громким, тихим, средним? Оценивается задание плюсами и минусами, число которых складывается, и ребенок получает общий балл за все ответы. Абсолютно верный ответ: ++; относительно верный, в оценке которого колебались наши эксперты: +–; совсем неверный: –. Логика такой оценки в том, что ребенок вынужден выбирать из трех «звучаний» и оценить три изображения как бы по сравнительной шкале. Высший балл — 18.