ГОТОВНОСТЬ СТАРШЕКЛАССНИКА К САМООПРЕДЕЛЕНИЮ

ГАТОЎНАСЦЬ СТАРШАКЛАСНІКА ДА САМАВЫЗНАЧЭННЯ / HIGH SCHOOL STUDENT’S READINESS FOR SELF-DETERMINATION– личностное новообразование, основанное на сформированности самосознания школьника, развитости его мотивов и потребностей, ценностных ориентаций и временных перспектив осознания им своих способностей и интересов. Возможность войти во взрослую жизнь и занять в ней достойное место предполагает не завершение формирования Г. с. с. в школе, а закладку таких личностных основ и механизмов, которые обеспечат старшекласснику возможность непрерывного всестороннего и профессионального роста в настоящее время и в будущем. Структура Г. с. с. Включает следующие компоненты: 1) познавательный (когнитивный), который содержит знания об окружающем мире, ориентировку в мире профессий и социальных групп, общностей, знания о себе и окружающих людях и определяется достаточно высоким уровнем развития познавательной сферы человека; 2) мотивационный– трудовая, профессиональная направленность личности, интерес к миру труда, его целям, орудиям, средствам, процессам, объектам, потребность в продуктивной общественно полезной деятельности, соответствующих убеждений и других мотивов ; 3) личностный– личные психологические качества, способности, создающие возможности успешного выполнения деятельности; системообразующей составляющей личностного компонента является субъектность самоопределяющейся личности; также к личностному компоненту относят и характеристики психосоциального здоровья самоопределяющейся личности; 4) поведенческий, который складывается в связи с необходимостью формирования индивидуального стиля трудовой деятельности– это особенности поведения самоопределяющейся личности в различных видах деятельности, а также наличие умений и навыков самопонимания, самоопределения и саморазвития. Таким образом, Г. с. с. проходит длительный путь формирования, и от того, в какой степени будут сформированы все компоненты, зависит успешность самоопределения. И. В. Гайдамашко