dactylology) - выражение речи с помощью движений пальцев: язык знаков.
ДАКТИЛОЛОГИЯ
ДАКТИЛОЛОГИЯ
Источник: Оксфордский большой толковый медицинский словарь. 2001
ДАКТИЛОЛОГИЯ
(греч. daktylos — палец, logos — учение) — искусственный язык глухонемых, заменяющий звуки движениями пальцев. Обучение Д. определяет успешность развития их личности.
Источник: Краткий словарь системы психологических понятий. М. Высш. шк. 1984
Дактилология
(Dactilologia). Букв. пальцесловие. Способ замены говорной речи у глухонемых символическими фигурами и жестами, изображаемыми пальцами рук. Наблюдается при некоторых психических расстройствах (кататонии, депрессиях, истерии).
Источник: Психиатрический энциклопедический словарь. К. МАУП 2003
Дактилология
греч. daktylos - палец, logos - слово, понятие, учение) – изучение языка жестов, в частности, языка глухонемых. Психопатология речи, мышления и интеллекта глухонемых пациентов изучена недостаточно, публикации на эту тему практически отсутствуют.
Источник: Жмуров В.А. Большая энциклопедия по психиатрии. 2012
дактилология
(от греч. daktilos – палец и logos – наука) – форма речи, воспроизводящая слова посредством движения пальцев рук (например, язык жестов глухонемых – амслен). Известны опыты американских ученых по обучению с помощью д. обезьян, позволяющей им общаться между собой и с человеком.
Источник: Конюхов Н.И. Прикладные аспекты современной психологии: термины, концепции,методы. 1992
Дактилология
Словообразование. Происходит от греч. daktylos - палец + logos - учение.
Категория. Форма общения.
Специфика. Общение - на основе дактильной азбуки - глухих между собой и со слышащими, владеющими этим языком. Элементы этой азбуки однозначно соответствуют буквам письменного языка, и по очертанию многие из них напоминают буквы печатного шрифта (в частности, "о", "м", "и", "ш"). Обычно дактильные знаки пишутся на ладони другого человека пальцами руки.
Категория. Форма общения.
Специфика. Общение - на основе дактильной азбуки - глухих между собой и со слышащими, владеющими этим языком. Элементы этой азбуки однозначно соответствуют буквам письменного языка, и по очертанию многие из них напоминают буквы печатного шрифта (в частности, "о", "м", "и", "ш"). Обычно дактильные знаки пишутся на ладони другого человека пальцами руки.
ДАКТИЛОЛОГИЯ
от греч. daktylos - палец + logos - слово, речь) - дактильная речь - ручная азбука, служащая для замены устной речи при общении грамотных глухих людей между собой и со всеми, знакомыми с Д.
Дактильные знаки заменяют буквы, поэтому в Д. имеется столько знаков, сколько букв в алфавите данного языка. По очертанию многие дактильные знаки напоминают буквы печатного и рукописного шрифтов (напр.: о, м, п, ш).
Обычно дактильные знаки изображают пальцами одной руки, но в некоторых странах применяется и двуручная Д., построенная на использовании комбинированных движений пальцев обеих рук. См. Речи расстройства, Экспрессивная речь. (В. И. Лубовский)
Дактильные знаки заменяют буквы, поэтому в Д. имеется столько знаков, сколько букв в алфавите данного языка. По очертанию многие дактильные знаки напоминают буквы печатного и рукописного шрифтов (напр.: о, м, п, ш).
Обычно дактильные знаки изображают пальцами одной руки, но в некоторых странах применяется и двуручная Д., построенная на использовании комбинированных движений пальцев обеих рук. См. Речи расстройства, Экспрессивная речь. (В. И. Лубовский)
Источник: Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004
ДАКТИЛОЛОГИЯ
дактильная речь – своеобразная форма речи, воспроизводящая слова посредством пальцев рук. Изобретена людьми, принимавшими на себя религиозный обет молчания, для осуществления элементарных форм общения. Впоследствии стала использоваться в качестве заменителя устной речи для общения слышащих с глухими и глухих между собой. Дактильные знаки (различные положения пальцев) воспроизводят буквенный алфавит определенного языка. Поэтому в Д. знаков столько, сколько букв в алфавите данного языка. По очертаниям многие дактильные знаки напоминают буквы. Д. обеспечивает овладение глухими языком слов. Используется в первоначальный период обучения глухих детей в детском саду и специальной школе как ведущее средство формирования речи и как средство общения. Благодаря наглядному характеру Д. легко воспринимается и воспроизводится глухими. В старших классах специальной школы играет вспомогательную роль в сочетании со сформированной устной речью и чтением с лица. В последнем случае Д. помогает воспринимать неуловимую глазом разницу между звонкими и глухими, твердыми и мягкими звуками.
Источник: Степанов С.С. Дефектология. Словарь справочник, Сфера. Москва. 2005
