РАЗВИТИЕ УМСТВЕННОЕ: УРОВЕНЬ

Найдено 1 определение
РАЗВИТИЕ УМСТВЕННОЕ: УРОВЕНЬ
совокупность знаний, умений и сформированных при их усвоении умственных действий; свободное оперирование ими в процессах мышления, обеспечивающих усвоение в определенном объеме новых знаний и умений.
Наличный уровень развития умственного - это состояние познавательных и творческих возможностей индивида. Информация об уровне развития умственного может быть получена путем длительных психолого-педагогических наблюдений или же путем проведения диагностических испытаний с помощью специальных методик. Так, тестирование критериально-ориентированное (-> тест критериально-ориентированный) позволяет, не охватывая уровня развития умственного в целом, установить, насколько он достаточен для усвоения учебных программ и выполнения заданий конкретной деятельности учебной и профессиональной, выявить пробелы в знаниях и указать способы их устранения.
При анализе уровня развития умственного нужно исходить из принципа неразрывности связи и взаимной обусловленности содержания и формы мышления (Л. С. Выготский). Нарушение этой связи снижает эффективность мышления. Если содержание мышления отражает существенные стороны социальной и культурной среды, где проходили жизнь и деятельность индивида, то усвоением этого содержания предопределен сформированный у него уровень развития умственного, и его способности умственные могут оказаться недостаточными для усвоения нового содержания.
Однако своеобразие уровня развития умственного обусловлено не только факторами онтогенеза, но и природными психофизиологическими особенностями индивида. Это обнаруживается в деятельности мышления и, в частности, в складывающейся мотивации предпочтения индивидом некоих видов деятельности.
По наличному уровню развития умственного невозможно определить, сколько времени и усилий понадобилось индивиду для его достижения.

Источник: Головин С.Ю. Словарь практического психолога. 1998

Найдено научных статей по теме — 2

Читать PDF
171.33 кб

Влияние формирования обобщения на общий уровень умственного развития старших дошкольников

Магомедханова Умагани Шамхаловна
Статья посвящена исследованию взаимосвязи мыслительной операции обобщения и общего уровня умственного развития старших дошкольников. Проблема развития детских обобщений рассматривается в рамках диалектического подхода.
Читать PDF
265.79 кб

Состояние умственной работоспособности и уровень развития речи у детей старшего дошкольного возраста

Павлова Вера Ивановна, Камскова Юлиана Германовна
В работе представлена умственная работоспособность, от которой зависит речевое развитие детей старшего дошкольного возраста.