ОБРАЗ-ЦЕЛЬ

Найдено 1 определение
ОБРАЗ-ЦЕЛЬ
идеальное представление будущего результата деятельности оператора. Цель деятельности оператора выступает как образ (в широком смысле) заданного состояния объекта управления: того состояния, в который этот объект нужно перевести. Являясь идеальным представлением конечного результата деятельности, О.-ц. выступает и в качестве предпосылки, определяющей ее начало. Сложная деятельность не может быть ни спланирована, ни тем более осуществлена, если такая предпосылка не сформирована. Формирование О.-ц. тесно связано с понятием опережающего отражения. Оно выступает в двух различных формах: предвидение (прогнозирование, антиципация, экстраполяция) и целеполагание. Эти формы близки друг к другу и могут превращаться одна в другую. Однако первая более относится к опережающему отражению объективного хода событий, взятых безотносительно к субъекту. Вторая" характеризует опережающее отражение, включенное в деятельность субъекта: цель выступает как опережавшее отражение будущего результата деятельности. В О.-ц., формирующемся в процессе целеполагания, объект отражается как изменяющийся не просто сам по себе (по своим законам), а в результате деятельности. Напр., заданное состояние объекта управления представляется как такое состояние, которое должно возникнуть в результате управляющего воздействия оператора. Установлено, что О.-ц. определяет критерии селекции информации о текущем состоянии объекта, а также ее интеграции. Характером О.-ц. определяется, какие сигналы из общего потока будет выбирать оператор и как он будет их объединять. Этот образ определяет также способы перекодирования поступающей информации, ее оценку, формирование гипотез и принятия решений. О.-ц. не остается неизменным на всем протяжении деятельности. По ходу ее выполнения он может трансформироваться, уточняться, детализироваться. Большая роль в этом принадлежит сигналам обратной связи, несущим информацию о текущих результатах деятельности. Сформированный в начале деятельности О.-ц. должен сохраняться в памяти человека до ее окончания, выступая в роли ведущего регулятора всей системы действий. Возможны случаи, когда оператор имеет не одну, а несколько целей, а следовательно, и выполняет несколько деятельностей. Необходимость совмещать различные деятельности, переключаться от одной к другой создает определенные трудности и вызывает сильное нервно-психическое напряжение. Это создает трудности для сохранения О.-ц. в памяти оператора, использования его оператором в нужное время. Поэтому при разработке СЧМ и организации труда операторов необходимо предусмотреть специальные средства, помогающие оператору сохранить О.-ц. Одним из вариантов этого может быть отображение О.-ц. на индикаторных устройствах. Другим вариантом могут быть речевые команды, передаваемые оператору в сложных условиях и напоминающие ему об основной цели деятельности (Б. Ф. Ломов).

Источник: Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика, 2005 г

Найдено схем по теме — 1

Найдено научных статей по теме — 15

Читать PDF
112.23 кб

Понимание как цель образования

Ильинский Игорь Михайлович, Гуревич Павел Семенович
Читать PDF
5.20 мб

Цель образования: контекст дополнительности

Железнякова О.М.
Анализ содержание целей образования показал их неоднозначность, размытость и жесткую ориентацию на сию минутную потребность, что влечет за собой смену всей образовательной системы.
Читать PDF
59.65 кб

Созидание будущего цель университетского образования

Бондаренко В. А.
Читать PDF
289.24 кб

Жизнь как образ цельности в философии В. С. Соловьёва

Гутова С. Г., Емельянов Б. В.
Читать PDF
110.24 кб

Социокультурная компетенция цель вузовского образования

Попова М.
Читать PDF
365.25 кб

Социальная компетентность как цель образования личности

Гороховская Надежда Анатольевна, Рулиене Любовь Нимажаповна
Читать PDF
762.85 кб

Цель как основной фактор, влияющий на качество образования

Бурлакова Ирина Ивановна
Представлен авторский взгляд на цель как важный фактор качества высшего образования, которая отражает тенденции развития образовательных потребностей личности, общества и государства.
Читать PDF
228.98 кб

Инновационные образовательные программы: цель или средство?

Трапицын Сергей Юрьевич
Читать PDF
347.38 кб

Философия образования и цельного знания Владимира Соловьёва

Серкова Вера Анатольевна
В статье рассматриваются философская концепция всеединства (полноты знания) В.С. Соловьёва и вклад мыслителя в формирование профессиональной философии в России во второй половине XIX столетия.
Читать PDF
263.90 кб

«Познавать и жить цельным духом» (славянофилы и образование)

Куликов Вячеслав Владимирович
Статья посвящена актуализации в современном образовании педагогических концепций славянофилов (А. С. Аксакова, И. В. Киреевского, К. С. Аксакова, Ю. Ф. Самарина).
Читать PDF
410.53 кб

Цель социального образования в концепции О. Розенштока-Хюсси

Кислов Александр Геннадьевич
В статье освещены сохраняющие злободневность концептуальные положения выдающегося мыслителя и общественного деятеля ХХ в.
Читать PDF
364.76 кб

Гуманистические ценности как основа и цель образования личности

Дерюга В. Е.
В статье анализируется роль гуманистических ценностей в развитии личности. Автор раскрывает сложную, противоречивую природу ценностей в сфере образования, их антиномичность и возможные искажения.
Читать PDF
119.38 кб

Коммуникационная компетентность - цель образовательного процесса

Каюмов А.
Читать PDF
1,003.69 кб

Цель образования в информационном обществе: знания или компетенции

Азербаева Наталья Алтынбековна
В статье анализируются особенности формирования информационного общества и роль образовании в нем. Показано, что компетентностный подход в системе образования не соответствует современным реалиям.
Читать PDF
511.96 кб

Развитие творческой деятельности как цель современного образования

Балашова Анастасия Игоревна
На сегодняшний день одним из основополагающих принципов обновления содержания образования становится личностная ориентация, предполагающая развитие творческих способностей учеников, индивидуализацию их образования с учетом интерес