ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ

Найдено 4 определения
Показать: [все] [проще] [сложнее]

Автор: [российский] [зарубежный] Время: [современное]

ДИСКУССИЯ ГРУППОВАЯ
метод, применяемый в практике руководства коллективами и групповой психологической работы, имеющий целью интенсивное обсуждение и продуктивное решение групповой задачи или выработку групповой нормы оценки, отношения, поведения.

Источник: Военно-психологический словарь-справочник.

Групповая дискуссия
это совместное обсуждение какого– либо спорного вопроса, ситуации морального выбора, позволяющее прояснить (возможно, изменить) мнения, позиции и установки участников группы в процессе непосредственного общения. По форме организации выделяют структурированные и неструктурированные дискуссии. В структурированных дискуссиях тема для обсуждения задается ведущим, четко регламентируется порядок проведения дискуссии. В неструктурированных дискуссиях ведущий пассивен, темы выбираются самими участниками, время дискуссии формально не ограничивается. По характеру обсуждаемого материала. Н. В. Семилет выделяет: тематические дискуссии, в которой обсуждается значимая для всех проблема; биографические, ориентированные на прошлый опыт, и интеракционные, когда обсуждаются взаимоотношения между участниками группы.

Источник: Творчество (теория диагностика технологии). Словарь справочник. 2014

Дискуссия групповая
Метод групповой психотерапии. Наряду с термином Д. г. употребляются такие понятия, как «свободная дискуссия», «неструктурированная дискуссия» и др. Д. г. рассматривается как основная, опорная форма групповой психотерапии, по отношению к которой другие методы групповой психотерапии (психодрама, психогимнастика, рисунок, музыкотерапия) выступают как вспомогательные. Традиционно Д. г. относят к вербальным методам групповой психотерапии, так как основным средством взаимодействия здесь является вербальная коммуникация, а в центре анализа находится преимущественно вербальный материал. Подобное деление также условно, так как анализ невербального поведения, согласованности или противоречивости вербальной и невербальной коммуникации составляет существенный аспект Д. г.
Д., свободная - см. Дискусия, групповая.

Источник: Психиатрический энциклопедический словарь. К. МАУП 2003

ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ
Метод групповой психотерапии. Наряду с термином Г. д. употребляются такие понятия, как "свободная дискуссия", "неструктурированная дискуссия" и др.
Г. д. рассматривается как основная, опорная форма групповой психотерапии, по отношению к которой другие методы групповой психотерапии (психодрама, психогимнастика, проективный рисунок, музыкотерапия) выступают как вспомогательные. Разделение методов групповой психотерапии на основные и вспомогательные связано с представлением об их различных функциях. Так, полагают, что Г. д. в большей степени направлена на реализацию собственно психотерапевтической функции, в то время как вспомогательные методы в основном способствуют личностной диагностике. Однако такое деление в значительной степени условно. Личностная диагностика в процессе групповой психотерапии (раскрытие пациентом собственных проблем, "диагностика" их им самим, другими членами группы и психотерапевтом) и собственно процесс психотерапии (осознание пациентом своих проблем и конфликтов и их переработка и коррекция) тесно связаны и представляют собой единый процесс, отдельные элементы которого могут быть обособлены лишь теоретически.
Традиционно Г. д. относят к вербальным методам групповой психотерапии, так как основным средством взаимодействия здесь является вербальная коммуникация, а в центре анализа находится преимущественно вербальный материал. Подобное деление также условно, так как анализ невербального поведения, согласованности или противоречивости вербальной и невербальной коммуникации составляет существенный аспект Г. д.
Принятая в литературе классификация предполагает выделение в качестве предмета Г. д. биографию пациента, определенные темы и интеракции (межличностное взаимодействие в группе), т. е. различают биографическую, тематическую и интеракционную ориентации Г. д. В разных направлениях групповой психотерапии эти ориентации имеют разный удельный вес. Обычно в качестве ведущей выделяют интеракционную ориентацию, поскольку она определяет специфику групповой психотерапии как метода, основанного на использовании в лечебных целях групповой динамики, обеспечивая реализацию одного из важнейших факторов лечебного действия в рамках этого метода - обратной связи. Интеракционная ориентация направлена на анализ особенностей межличностного взаимодействия в группе и ситуаций, возникающих в ходе группового процесса. Биографическая ориентация предполагает обсуждение истории жизни пациента, отдельных эпизодов и событий его биографии, его проблем, конфликтов, отношений, установок, особенностей поведения на протяжении жизни. Тематическая ориентация концентрирует внимание группы на актуальных для большинства участников общих темах. Однако на практике активность группы бывает различной: в течение одного сеанса могут затрагиваться как актуальные проблемы деятельности группы, так и темы, связанные либо с историей жизни отдельного пациента, либо с общими для всех проблемами и трудностями. Это означает, что в процессе одного сеанса, как правило, можно наблюдать неоднократные изменения ориентации Г. д. Так, интеракционно ориентированное вначале занятие (например, обсуждение ролевой структуры группы и конкретных ролей и позиций ее участников) может в дальнейшем принять биографическую направленность с концентрацией внимания на одном из пациентов (играющем в этой структуре важную роль) и привлечением биографического материала для того, чтобы показать пациенту повторяемость его реакций, способов поведения, характерных ролей, позиций, установок, конфликтов и помочь ему понять более глубокие причины собственного поведения. Точно так же обсуждение биографии отдельного пациента может привести в дальнейшем как к анализу его актуального поведения в группе и групповых ситуациях, так и к концентрации внимания на общих темах, актуальных и важных для остальных участников. Таким образом, биографическая ориентация меняется либо на интеракционную, либо на тематическую. Например, пациент, рассказывая о своей жизни, уделяет много внимания своим сложным отношениям с родителями, а группа в дальнейшем может перейти к обсуждению поведения этого пациента в актуальной ситуации в группе - с другими ее участниками или психотерапевтом - или к разбору общей темы взаимоотношений детей и родителей на опыте каждого участника группы. Как показывает практика, полиориентированность группового сеанса является не только более естественной и характерной для группового процесса, но и более эффективной.
Существующая тенденция к игнорированию биографической направленности Г. д. в значительной степени ограничивает лечебный, психотерапевтический материал данного метода и не является оправданной ни в практическом, ни в теоретическом плане. Так, при анализе общих факторов психотерапии (в частности, факторов, характеризующих стратегию психотерапевта вне зависимости от теоретической ориентации) большинство исследователей указывают на сочетание в процессе психотерапевтической работы принципов "там и тогда" и "здесь и теперь" (т. е. использование в ходе психотерапии как материала, связанного с историей жизни пациента и его межличностным взаимодействием в реальной жизни, так и с актуальным поведением и межличностным взаимодействием в процессе психотерапии) как важное условие эффективности психотерапии. Безусловно, опора на анализ группового взаимодействия, обратная связь, содержащая информацию об актуальном поведении пациента, являются основой Г. д. Однако содержание обратной связи становится более достоверным и убедительным для пациента, если он имеет возможность соотнести эту информацию с прошлым жизненным опытом. Процесс осознания облегчается, если непосредственное эмоциональное переживание и новая информация могут быть дополнены анализом собственных переживаний, собственного поведения, характерных отношении и установок, проявляющихся в реальной жизни вне группы. При этом наиболее конструктивным представляется не изолированное обсуждение биографии пациента (иногда в группе каждый участник по очереди, по кругу рассказывает о себе), а спонтанное обращение к биографическому материалу на основании анализа группового взаимодействия.

Источник: Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. Б.Д. Карвасарского. 2000

Найдено научных статей по теме — 7

Читать PDF
15.45 мб

Критика групповых убеждений: дискуссия с дженнифер Лэки

Касавин Илья Теодорович
Концепция Дженнифер Лэки представляет собой аналитический вариант социальной эпистемологии, в которой предметом исследования является природа коллективных (групповых) верований.
Читать PDF
707.35 кб

Открытые групповые дискуссии как метод прикладных социологических исследований

Левинсон Алексей
This paper is a chapter from a book by many authors "Qualitative Techniques in Field Sociological Research" edited by Theodore Shanin which is to be published soon.
Читать PDF
814.25 кб

Тип межличностного отношения лидера как фактор эффективности групповой дискуссии

Хромов Владимир Вячеславович
В статье приводятся результаты эксперимента по межличностному взаимодействию при проведении групповой дискуссии. Показано, что существенные различия обнаруживаются в эффективности групповых дискуссий.
Читать PDF
102.75 кб

Роль тревожности в успешности поведения подростков в ситуации групповой дискуссии

Нечаева Р. Н., Скатова А. А.
В статье рассматривается вопрос связи уровня общей тревожности подростка и его успешности в ситуации неструктурированной групповой дискуссии.
Читать PDF
290.30 кб

Применение метода групповой дискуссии при подготовке студентов инженерной направленности

Корчевская Юлия Владимировна, Кадысева Анастасия Александровна, Троценко Ирина Александровна, Маджугина Анастасия Александровна, Горелкина Галина Александровна
В статье представлена методика применения групповой дискуссии, как интерактивного метода обучения студентов инженерной направленности при проведении практических занятий и учебной практики на примере обучения студентов по направле
Читать PDF
356.76 кб

Особенности изменения индивидуальных решений в ходе групповой дискуссии в виртуальных группах

Базаров Тахир Юсупович, Шевченко Юрий Сергеевич
В статье проводится обзор исследований, касающихся принятия решений в малых группах и групповой динамики в виртуальных группах (ВГ). Описан ряд феноменов, отличающих решение задач в ВГ от решения задач в реальных группах (РГ).
Читать PDF
37.30 мб

Групповая дискуссия - универсальный метод повышения степени креативности в обучении иностранному язы

Сидакова Нелли Валентиновна
Задача иноязычного образования в целом состоит в обучении владению иностранным языком, применении его для решения профессионально-производственных задач, межличностной коммуникации с носителями языка в пределах, обеспечивающих вза