БЕЗ ОСВЕДОМЛЕННОСТИ, НАУЧЕНИЕ

Эта фраза часто используется при обсуждении различных феноменов научения, когда человек не осознает имеющее место поведение или изменения в поведении. Существует целый ряд экспериментальных ситуаций, когда научение, очевидно, происходит без осведомленности, как, например, представление стимула при слабом освещении, эксперименты по формированию понятий, в которых использовались понятия не легко вербализируемые и изучалось вербальное обусловливание. Можно смело сказать, что эта проблема – спорная, и не всегда понятно, что каждый исследователь понимает под "осведомленностью". Например, психолингвист, утверждающий, что человек не сознает грамматические правила языка, подразумевает нечто, очень отличающееся от того, что подразумевает психоаналитик, который говорит, что клиент не осознает бессознательные установки. См имплицитное научение.